1、小学五年级科学（上册）第三单元《电和磁》
第一课：“简单的电路”教学设计
-------金口河区和平彝族乡小学：杨国祥
教学内容:苏教版小学5年级科学第30---32页。
教材分析：本课是小学5年级科学上册第三单元《电与磁》中的第一课“简单的电路”，认识材料，使用电池与基本元件连接成简单电路，探究如何使小灯泡亮起来，怎样制作设置简易开关，并进行电学的初始研究。
学情分析：进入五年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生掌握了一定的学习方法，并能以自己的方式观察，初步具备探究能力，动手能力。能在进行观察时，提问
2、假设、猜测、调查、解释、交流等一系列活动，具有一定的合作意识和协作能力。但是，由于孩子们受到年龄局限，在观察的深度，准确度还不够，用科学语言表诉的能力还差，部分学生知识面不广，动脑动手能力不强，需要其他同学甚至是老师的带动和指导才能完成学习任务。本节课内容虽然对学生来说不陌生，但是要强调安全注意，激励学生动起手来，通过实验了解简单电路的相关知识。
教学目标：
过程与方法
1、能够了解简单的电路构成，制作一个简易电路，使小灯泡亮起来；能拓展制作可以控制的简易红绿灯。
2、通过具体操作认识基本电路的组成，并会画出简单电路图。
知识与技能
认识常见的电路符号，并能画出简单电路图。
情
3、感、态度与价值观：愿意探究小灯泡亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣。
教学重难点：
认识常见的电路符号，并能画出简单电路图，探究如何使小灯泡亮起来。
教学准备：
手电筒、导线、灯泡、开关、电池及其相应的工具。
教学过程：
一、 引入：（课件出示）美丽的灯光图。谈话引出课题。
二、认识材料：请你参照P30的图，认识电路符号：电池、灯泡、导线、开关。
三、使小灯泡亮起来，并画连接图
1、 教师出示一个小灯泡，问：谁能让小灯泡亮起来，说一说手电筒是怎样亮起来的？
活动一：
2、教师给学生一些实验物品，要求学生设计实验使灯泡亮起来。
3、活动要求
（1）同组合作探究，点亮
4、小灯泡。
（2）小组内两人操作连接电路，两个人负责观察现象，两人负责把连接的线路图画出来。
（3）如果小组的连接方法没有使灯泡点亮，也请你把连接的线路画出来。
（4）当掌声响起的时候就停止实验。
4、学生参照自己组装的电路，把灯泡与电池、导线连接的情况画下来。学生活动、教师巡视
5、学生汇报
6、学生展示并讲解。
7、教师归纳：同学们所画的图，一般叫做实物图，画起来有些麻烦，人们为了工作更加方便、快捷，常常用一些符号来表示实物，这样的简易图叫做电路图。
8、引导探究学习为什么小灯泡不亮？认识短路和断路。
四、认识开关的作用并制作一个简易开关
1、手电筒为什么可以根据人们的需要亮灭呢？你认为手电筒内部可能有什么样的构造？它们之间怎样组合才能使小灯泡亮起来？
活动二：
2、讨论交流
3、利用手中的材料和用具自制一个手电筒。认真观察组成手电筒使小灯泡发光需要哪些材料，画出简易安装图。
4、小组讨论汇报
5、总结:一个完整的闭合电路一般由电池、灯泡、开关、导线四部分组成。
四、拓展研究：制作一个简易的红绿灯
1、参阅书P32的图。
2、小组讨论交流。
3、动手制作，观察、比较各种电路的不同反应，并做好记录。
4、用电路符号画出两种电路的电路图。
板书设计：
教学反思：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
