1、资阳市雁江区九年级物理（学科 ） 导学案
初中杠杆动态研究导学案设计
课 题
杠杆动态研究
主备人
李 伟
导 者
李 伟
课 型
复习课
使用时间
学情
分析
杠杆动态研究一直是力学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、作图、或实验题中。杠杆的动态平衡问题,因题目条件的各种不同表述,显得极为繁杂。但其实,只要抓住杠杆平衡问题的关键——杠杆的平衡条件F1l1=F2l2作为判断依据,便可分析杠杆平衡条件中的力、力臂的变化类型及变化趋势,使杠杆动态平衡问题迎刃而解。
知识与技能
1.通过专题训练加深理解杠杆平衡的条件
2.掌握分析
2、分析杠杆平衡条件中的力、力臂的变化并会做出正确的判断
过程与方法
通过实验探究亲身体验简单杠杆动态平衡现象；通过较直观地感性认识将抽象难理解的杠杆动态分析化难为易，让学生较深刻地学会分析杠杆动态的方法；通过运用杠杆平衡的条件解决日常生活现象。
情感、
态度与价值观
通过实验培养学生团结协作的精神和实事求是的科学态度；让学生在探究杠杆动态平衡的实验中，经历挫折，克服困难，培养学生独立自主解决问题的能力，最终享受成功的喜悦!
导 学
重 难 点
重点： 加深理解杠杆平衡的条件
难点： 分析杠杆转动方向并会做出动力大小变化的正确判断
导学法
启发引导式、互动式、合作式、探究型教
3、学
导学准备
多媒体教学设备，课件，学案
导学环节
导学过程
师生活动
一、复习导入
1、杠杆的定义.
2、杠杆的五个基本要素：
3、指出复习目标任务及要求
观看学生完成学案复习内容
学生讨论
二、小组自主学习
学生复习填空
小组内交流互相补充
教师引导下小组展示
学生提问
小组答疑纠正
三、研题得法
类型一、 最小力的问题
例1拉杆式旅行箱可看成杠杆，如图所示·已知OA=1.0m.OB =0.2m,箱重G=120N.请画出使箱子在图示位置静止时，施加在端点A的最小作用力F的示意图，且F= _
4、N
教师设计典例与问题
学生分组讨论解答，
借助例题让学生复习知识，熟练规律，学生会解题，归纳解法。
为巩固知识和解法，针对例题和问题要设计定量的变式训练。
四、巩固训练
通过独立完成练习，巩固本专题的知识，达到复习目标。
五、课堂小结
通过本节课的复习，你有什么收获？
生：谈自己本节课的收获．
归纳总结．
课后作业
设计配套达标检测（印刷）
课后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
