主动沟通健康成长.课件.ppt

赞美老师赞美老师知识目标1、新型师生关系的内涵2、“亦师亦友”对我们的启示3、怎样建立良好的师生关系4、如何正确对待老师的表扬和批评5、如何对待老师的错误你是否也有这样的烦恼？我很爱老师，但有时也害怕老师我有许多话想和老师说，又不知从何说起我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师有距离是什么让我们处于这样的矛盾状态？老师角色老师角色老师角色老师角色学生角色学生角色学生角色学生角色我们和老师的交往行为我们和老师的交往行为我们和老师的交往行为我们和老师的交往行为知知知知识识的的的的权权威威威威知知知知识识的接受者的接受者的接受者的接受者 钦钦佩、服从、被佩、服从、被佩、服从、被佩、服从、被动动管理者管理者管理者管理者被管理者被管理者被管理者被管理者绝对绝对服从服从服从服从演演演演员员观观众众众众听、听、听、听、记记、背、（机械地模仿）、背、（机械地模仿）、背、（机械地模仿）、背、（机械地模仿）裁判裁判裁判裁判运运运运动员动员绝对绝对服从判决服从判决服从判决服从判决传统的师生关系是怎样的传统的师生关系是怎样的?学生把老师看做学生把老师看做权威权威，而自己更多的扮演者，而自己更多的扮演者“遵从者遵从者”，这种不对等的关系，这种不对等的关系造成了造成了师生间的隔阂师生间的隔阂，影响了师生间的交往。，影响了师生间的交往。你赞同这种师生关系吗？为什么？你赞同这种师生关系吗？为什么？大家听说过明星教师吗？大家听说过明星教师吗？你们知道你们知道 哪些是明星教师？哪些是明星教师？你了解他们在校的情况吗？你了解他们在校的情况吗？他们受学生欢迎吗？他们受学生欢迎吗？为什么？为什么？何炅：教书永远是最重要的何炅：教书永远是最重要的 又一个教师节到来了，在自己的节日来临之际，双重又一个教师节到来了，在自己的节日来临之际，双重身份的何炅已经忙得不亦乐乎了。作为北外阿拉伯语系的身份的何炅已经忙得不亦乐乎了。作为北外阿拉伯语系的老师，他每周要上三天课，主要教阿拉伯语言和阿拉伯国老师，他每周要上三天课，主要教阿拉伯语言和阿拉伯国家概况。除了日常教课外，还负责学生的管理工作。而作家概况。除了日常教课外，还负责学生的管理工作。而作为艺人，何炅在今年一年内推出两张个人专辑，还推出自为艺人，何炅在今年一年内推出两张个人专辑，还推出自己的励志新书。此外，还在湖南卫视主持节目、参与超级己的励志新书。此外，还在湖南卫视主持节目、参与超级女声的评委工作。女声的评委工作。何炅说，因为自己的曝光率挺高，在学校俨然是一位何炅说，因为自己的曝光率挺高，在学校俨然是一位“明星老师明星老师”，因此在学校里发生了许多趣事。对于老师这，因此在学校里发生了许多趣事。对于老师这个主业，何炅非常喜欢。他说：个主业，何炅非常喜欢。他说：“我非常喜欢老师这个职我非常喜欢老师这个职业，也非常喜欢我的学生。校园安静的氛围可以让我在娱业，也非常喜欢我的学生。校园安静的氛围可以让我在娱乐圈里浮躁的心得到平静。在学校上课时，我穿得很朴实，乐圈里浮躁的心得到平静。在学校上课时，我穿得很朴实，不会带任何饰物。从作为老师的职责角度来讲，我除了会给我的学生很多鼓励之外，更不会带任何饰物。从作为老师的职责角度来讲，我除了会给我的学生很多鼓励之外，更愿意给学生一些实质性的帮助。我的学生都非常喜欢我，不会因为我是明星而与我疏远。愿意给学生一些实质性的帮助。我的学生都非常喜欢我，不会因为我是明星而与我疏远。教师节前几天开始，我就收到我的学生发来的短信还有邮件，还有学生送花来。教师节前几天开始，我就收到我的学生发来的短信还有邮件，还有学生送花来。”何炅说何炅说：“我的专辑发行以后，我从来不会在学校提到这些事。我也不会在我的学我的专辑发行以后，我从来不会在学校提到这些事。我也不会在我的学生面前提，如果他们买来听，那是他们自己的选择。我在音乐、主持方面的工作，可以生面前提，如果他们买来听，那是他们自己的选择。我在音乐、主持方面的工作，可以展示我作为艺人的一面，但我不愿意让我的学生们太看重这些事。对我来说，教书永远展示我作为艺人的一面，但我不愿意让我的学生们太看重这些事。对我来说，教书永远都是最重要的，我花都是最重要的，我花60%的精力在这项工作上面，主持和唱歌只能平分剩下的的精力在这项工作上面，主持和唱歌只能平分剩下的40%精力。精力。”刘欢：做老师感觉一直挺好刘欢：做老师感觉一直挺好作为目前国内歌坛的重量级歌手，刘欢作为目前国内歌坛的重量级歌手，刘欢始终不舍得丢掉教师这份职业，他觉得教师始终不舍得丢掉教师这份职业，他觉得教师这份职业不仅稳定而且有很大的自由度，一这份职业不仅稳定而且有很大的自由度，一点也不影响自己的创作。刘欢在对外经贸大学点也不影响自己的创作。刘欢在对外经贸大学执教已经十多年，他是最受学生欢迎的老师之执教已经十多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。一，这让他十分自豪。按一般的道理来讲，老师才是他的真正职按一般的道理来讲，老师才是他的真正职业，唱歌则是他的业，唱歌则是他的“课外活动课外活动”。刘欢为人友善刘欢为人友善，备受学生爱戴。他在学校主讲西方音乐史，每备受学生爱戴。他在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班级的学生以外，慕名每一到他的课，除了本班级的学生以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。级的学生愿意站着听课。作为歌手和教师两种截然不同的职业，平时刘欢是怎样取舍的？他说：作为歌手和教师两种截然不同的职业，平时刘欢是怎样取舍的？他说：“该上课的时候好好上课，不上课的时候就搞音乐创作，这并不矛盾。当了该上课的时候好好上课，不上课的时候就搞音乐创作，这并不矛盾。当了十多年的教师，哪天不讲课还觉得缺点儿什么。谈起两者并没有什么太大的十多年的教师，哪天不讲课还觉得缺点儿什么。谈起两者并没有什么太大的矛盾。这么多年过来了，做老师的感觉一直挺好的。不光是教师节这天高兴，矛盾。这么多年过来了，做老师的感觉一直挺好的。不光是教师节这天高兴，每天都很快乐。每天都很快乐。”徐静蕾：责任很大也很光荣徐静蕾：责任很大也很光荣 徐静蕾与黄磊不同，黄磊是自毕业留校后成的徐静蕾与黄磊不同，黄磊是自毕业留校后成的明星，而徐静蕾则是成了明星之后才当的老师。记者明星，而徐静蕾则是成了明星之后才当的老师。记者和她谈起教师时，她言语间流露出一丝欣喜之情，她和她谈起教师时，她言语间流露出一丝欣喜之情，她说：说：“在电影学院上学的几年是我人生的一个转折点，在电影学院上学的几年是我人生的一个转折点，也是我的演艺生涯里很重要的历程。我上学时曾留下也是我的演艺生涯里很重要的历程。我上学时曾留下不少遗憾，因为老师讲的很多东西当时没有好好去理不少遗憾，因为老师讲的很多东西当时没有好好去理解，只能在后来的表演实践中逐渐领悟。离开学院已解，只能在后来的表演实践中逐渐领悟。离开学院已经好多年了，现在回去就是继续地完善自己、补充自经好多年了，现在回去就是继续地完善自己、补充自己。演员的表演实践其实也是一个释放己。演员的表演实践其实也是一个释放充电充电再释放的过程，我希望自己的学习和实践能形再释放的过程，我希望自己的学习和实践能形成一种良性循环。成一种良性循环。”当记者问她：当记者问她：“你是不是一回到学校就开始执鞭教学呢？你是不是一回到学校就开始执鞭教学呢？”她告诉记她告诉记者：者：“其实没有，这些年拍了一些戏，相对来说我的表演实践经验多一些，其实没有，这些年拍了一些戏，相对来说我的表演实践经验多一些，但理论上还很不足。所以我在上课之前也听了一些课，开学后我也是从给但理论上还很不足。所以我在上课之前也听了一些课，开学后我也是从给一些老教师做助手开始做起，没有一上来就带班上课，这也是对学生们负一些老教师做助手开始做起，没有一上来就带班上课，这也是对学生们负责。身为教师，我感到很光荣，责任也很重大。责。身为教师，我感到很光荣，责任也很重大。”这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他真诚的与他们交流们交流,不仅传给了他们知识不仅传给了他们知识,更让他们在和更让他们在和谐的氛围中学习谐的氛围中学习.这就是一种这就是一种新型的师生关新型的师生关系系.新型的师生关系的内涵新型的师生关系的内涵 新型师生关系新型师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长，老师是我们学习的合作者，引导者，和参与者。学习，教学相长，老师是我们学习的合作者，引导者，和参与者。亦师亦友的启示 老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分危险分子子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。眼眶。小林的勇气小林的勇气师生交往中的烦恼师生交往中的烦恼数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生大家预感到一场冲突就要发生1、老师是怎么想的？、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？从老师的角度看问题从老师的角度看问题。据报道，某校职专学生竟然因为班主任严格要求批评据报道，某校职专学生竟然因为班主任严格要求批评他们，先是个别学生上课故意捣乱，与老师顶撞，背后给老他们，先是个别学生上课故意捣乱，与老师顶撞，背后给老师起绰号；后来部分学生开始罢课；最后全体学生以师起绰号；后来部分学生开始罢课；最后全体学生以“老师老师过分限制我们的自由过分限制我们的自由”为借口，要求学校为他们换班主任。为借口，要求学校为他们换班主任。他们的行为受到学校的严厉批评，个别学生被处分。他们的行为受到学校的严厉批评，个别学生被处分。结合所学知识，谈谈怎样对待老师的批评和表扬？结合所学知识，谈谈怎样对待老师的批评和表扬？老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。当我们被误解时，可以向老师做出解释，但当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。更好地沟通，而不是逃避自己的责任。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。我发现老师那道几何题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？如何对待老师的错误 我们要原谅老师的错误。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误的情感不伤害老师。情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_。情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_。情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我_。在下面的情景中，在下面的情景中，怎样与老师交往？怎样与老师交往？向老师道歉向老师道歉请老师先动筷子请老师先动筷子会避开。会避开。礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸怎样建立良好的师生关系怎样建立良好的师生关系主动沟通是一切交往的主动沟通是一切交往的_。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从切从_开始开始.沟通产生沟通产生_,_产生信任。产生信任。交往是一门艺术，沟通需要交往是一门艺术，沟通需要_ 从从 看问题。看问题。正确对待老师的正确对待老师的_。原谅原谅_。(3)掌握与老师交往的礼仪：掌握与老师交往的礼仪：_待师。待师。注意注意_。勿失勿失_。前提前提理解理解主动沟通主动沟通理解理解老师的角度老师的角度表扬和批评表扬和批评老师的错误老师的错误礼貌礼貌场合场合分寸分寸方法方法