第16课中东地区的矛盾与冲突.doc

湘潭江声实验学校2016—2017学年度第一学期
九 年级 历史 科集体备课教案

执教者

执教班级

课 型
新授
单元课题
亚非拉国家的独立和振兴
主讲者
左 良
本节课题
第 16课 中东地区的矛盾和冲突
上课时间
第 周 星期
教学目标
1、[知识与技能]中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东地区的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。
2、[过程与方法]通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。
3、[情感态度价值观]通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好方法，树立和平观念。通过拉宾为中东地区而献身从而获得世界人民的尊敬的事例，引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点
战火频仍的中东； 中东地区错综复杂的矛盾

教学难点
巴勒斯坦问题由来；中东地区战火频仍的原因

时量
教学流程及内容
教学策略
设计意图
个性补充
学生活动
教师活动
5
课前5分钟
回顾14、15课的基础知识。
材料题训练

阅读材料，思考问题

出示材料题
训练解题能力

3

30

（一） 导入新课：

哀鸿遍野乱中东，极乐世界布铁笼。
莫问何缘离故土，家国不堪民主风。
这首诗就真是的反映了中东人民的生活，
中东就是这样：地区争夺、 战争不断、人民流离失所。
中东问题不仅是近年来的热点问题，更是一个历史问题。这节课我们就一起走进中东，了解中东的矛盾与冲突。
（二）新授
中东地区的地理和历史概念：1、”中东“一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带；现在一般所说的”中东“包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、土耳其、伊朗等国家。
2、 中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的，信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包含在"中东"的范围内。

一、巴以冲突
巴勒斯坦地区问题是怎么来的呢？
“二战”中，纳粹德国对犹太人的屠杀促使犹太复国运动更为发展。
二战结束之后，这一问题交给哪个组织来处理？（联合国）联合国是怎么处理的？
1、联合国的“分治决议”公正吗？对谁有利？（不公正；犹太人）
2、“决议”通过后，犹太人建立了什么国家？（见书本，以色列）
3、这一“分治决议”导致什么严重后果？（直接导致第一次中东战争的爆发，至1982年，阿以之间共发生五次中东战争，对世界和平构成严重威胁）
所以在整个中东问题中，巴勒斯坦和以色列之间的矛盾成为问题的关键。
中东问题的关键：巴以冲突
接下来我们就一起来了解一下五次中东战争的概况。
二、 中东战争
什么是中东战争？
观看视频了解五次中东战争的基本概况。
从五次中东战争爆发的原因看，既有领土争端、也有运河的争夺，其中也有大国的插手，但战争的方式并没有真正解决阿姨之间的矛盾。
20世纪末中东地区又再一次爆发了一场即二战之后规模最大的局部战争——海湾战争。
三、 海湾战争
（1）历史上，美国在海湾地区发动几次对伊拉克的大规模战争？
（2）其理由是什么？
（3） 其真正目的又是什么？
长期的战乱也使阿以双方认识到战争不可能真正解决问题，于是巴以双方进入了漫长的和谈之路。
四、 巴以的和战
巴以和谈开始的标志是什么？
和谈道路的曲折（还有哪些史例证明巴以和谈充满曲折）
其实，近年来中东地区的动乱一直没断。

叙利亚局势、恐怖主义袭击，ISIS，宗教极端主义恐怖组织。
从五次中东战争到海湾战争、伊拉克战争 以及近年来中东地区长期的不稳定，我们可以看出，导致中东动荡不安的因素有很多，既有其内部因素，也有外部因素的干预。那这些错综复杂的矛盾到底表现在哪些方面呢？
小组合作探究：中东地区为什么战火频仍？其矛盾因素到底表现在哪些方面？

学习了中东地区的矛盾与冲突以及了解中东人民水深火热的生活，请你就如何解决好中东问题提几点建议。

看书找到关键信息，并予以归纳。

根据教材思考问题

引导学生关注现实生活的热点问题

引导学生学会客观表述历史事件

教师根据教材内容引导

培养学生阅读能和归纳能力

培养学生阅读理解归纳知识能力

培养学生国际眼光，担当精神。同时让学生更加热爱自己的国家，珍惜今天的幸福生活。
作
业
布
置
《江声乐园》
小组
评价

课
后
反
思
教师层面

学生层面

教法层面

效果层面