蒲公英的梦教学设计.doc

《 蒲公英的梦》教学设计
石门县第一完全小学 梅云丽 18873673663
教学目标：
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点难点：
理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教具学具准备：课件
教学过程：
一、激情导入，明确目标。
1、同学们，请看这个字：梦，你会想到什么？ 梦想、梦幻、美梦……
2、你们喜欢做梦吗？其实，不光我们人类会做梦，蒲公英也会做梦，今天就让我们一起走进她的梦。（板书课题）
3、读了课题你最想知道什么？蒲公英为什么要做梦？
蒲公英做了一个怎样的梦？梦见了什么？
这么多问题在大家心中绽放，看来大家都是爱思考的孩子，现在就让我们到课文中去找答案吧！
（设计意图：设置问题导入，激发学生的学习兴趣。）
二、学生独学，质疑交流。
1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？你找到相关的段落了吗？（指生读）
（1）、这是一个怎样的梦啊？ 板书:做美梦
（2）、她的梦境中都出现了哪些景物？？（太阳笑、草原美，微风吹）此时蒲公英的心情怎样？（快乐）
（3）、谁能带着蒲公英快乐的心情美美地读读她的梦？
（4）、让我们大家想象着蒲公英梦中的美景一起再来美美地读一遍。
2、俗话说：“日有所思，夜有所梦”， 蒲公英在梦中很快乐，现实中的蒲公英快乐吗？请同学们根据自学提示，自由朗读课文并找出答案。
课文中哪些地方写了她的不快乐？边读边划出能够体现蒲公英不快乐的词语和句子，并想想她为什么不快乐？
（设计意图:让学生带着问题学习，学习目的明确。）
3、学生汇报自学成果；
（1）、谁来读一下体现蒲公英不快乐的词语和句子？蒲公英为什么不快乐？
a、第2自然段：“唉”、“愁眉苦脸”　谁来表演一下“愁眉苦脸”。
你觉得她的心情怎样？（不快乐）你能读出来吗？
b、第5自然段难受” 、“汽车的叫喊声”、“呛鼻子的废气”、“酸雨”
你觉得她的心情怎样？（板书：担心）能带着这种心情读读吗？
过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，当蒲公英睁开惺忪的眼睛，有了个意外的发现，你来读一下。你怎样理解“迫不及待”？
（2）、可是开花后的蒲公英照样没能快乐起来，谁来读一下开花后体现蒲公英不快乐的句子？第8自然段：说出她的遭遇：
a、一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。
b、还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。

c、地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。
“边咳嗽边喘气”什么样？大家什么感受？（难受）带感受读
刚刚挨了呛又一辆汽车发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。“震耳欲聋”？你听到过这样的声音吗？能用这个词说个句子吗?你有这样的经历吗?你有什么感受？（胆战心惊）带感受读。
正当她惊魂未定之时，地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。你是怎么看待这种行为的？
蒲公英刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了“黑烟呛”、“汽车叫”、“瓶子砸”这一连串痛苦的打击，你觉得蒲公英的心情怎么样？（板书：痛心）如果你就是那朵刚盛开却有一连串痛苦遭遇的蒲公英，能不能带着这种心情读读你今天的遭遇？
（设计意图：让学生展示自己的学习成果，培养了他们独立学习、思考问题、分析问题的能力。）
三、学生群学，教师点拨
交流讨论：蒲公英在不快乐，她为什么会做这样美好的梦？
学生汇报交流成果。
面对如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么说的呢？
出示句子：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？”
这个句子运用了什么修辞手法？（排比）
你是怎么知道的？（连用4个不）蒲公英连用了4个不表达了自己希望生活在美丽环境中的强烈愿望。
谁能带着这种感受读一下（指名读师评价）
你希望我们生活的环境是什么样的呢？用上这个句式来谈一下。（如果我们不…不…不…不…，不就…吗？）
（设计意图：这一环节让学生讨论交流，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，同时培养了学生的语言表达能力，并突破了本课的难点。）
四、巩固操练，拓展深化。
1、在我们的生活中，经常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：环境污染的图片）
（1）、看完后，你有什么感受？蒲公英愿意生活在这样的环境中吗？她多么渴望能生活在没有被污染的美景中，就像她的美梦一样。让我们再来美美地读读她的梦吧！
（2）、有梦就会有希望，有努力就可能将美梦变为现实。作为一名少先队员，你此时最想对她说点什么或做点什么？
越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到保护环境的行动中。让我们也行动起来，从小事做起，从自我做起，共创绿色家园，相信蒲公英的梦想会变为现实的。（板书：安心）
（设计意图：让学生呼吁身边的人都要保护环境，共创绿色家园。）
五、达标检测，当堂小结。
假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。
第二天，蒲公英从梦中醒来，她惊喜的发现……
（设计意图：小练笔给学生想象的空间，提高学生的写作水平。）

板书： 蒲公英的梦
担心 痛心
安心

《蒲公英的梦》教学反思

《蒲公英的梦》是小学语文S版四年级上册第四单元第三篇课文。这是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。在教学过程中我主要是实施了《五步教学法》进行教学，以读贯穿整节课，让学生用多种形式的朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，在读中感悟，在读中理解，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情。本堂课我在培养学生语感、提升语文素养的同时教育学生增强环保意识，保护我们的家园。