使用IF函数统计数据---教学设计.doc

课题：使用IF函数统计数据
一、 教材分析
《使用IF函数统计数据》是晋教版《综合实践活动—信息技术》初中第二册第二单元第五节课的内容，本节内容是在学生学习了Excel电子表格的基础上开设的。本节内容主要使学生懂得如何依据采集来的数据信息，应用函数的方式对数据进行统计分析，让学生切身感到Excel电子表格处理问题的便捷高效，培养学生对信息的分析、加工、处理能力，提高学生的信息素养。
二、 学情分析
161班学生已经学习了Excel表格的创建、数据的编辑、用公式统计数据、相关概念和简单格式调整的知识。对于用函数来统计分析数据没有经验，学生存在个体差异，部分学生的合作能力、动手操作能力、对计算机的熟练感有待提高。
三、 教学目标
(一) 知识与技能
通过本节课内容的教学，让学生理解Excel电子表格软件中函数相关概念及结构组成；掌握IF函数的应用和操作；学会用IF函数来分析、解决实际生活中的问题；巩固Excel表格创建、公式的应用及格式调整等知识。
(二) 过程与方法
任务驱动法：让学生知道本节课的教学任务是使用IF函数完成“评比得分统计表”中的等级评定，完成“业务收支明细表”的创建和数据分析统计。
演示法：通过步骤演示，学生掌握IF函数的用法。
练习法：自主完成“业务收支明细表”的创建和数据分析统计。
交流、评价讨论法：学生合作交流、探究，互相帮助，通过活动评价让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。
(三) 情感态度与价值观
培养学生动手操作的能力，增强学生自主学习意识、合作交流意识，提高学生应用信息技术解决问题的能力，激发学习信息技术的激情和热情，全面提高综合素养。
四、 教学重难点
(一) 掌握IF函数的使用为本节课的教学重点。
(二) 学生完成“业务收支明细表”的创建和数据分析统计为本节课的难点。
五、 教学准备
计算机教室、教学软件（ Office Excel 2003）、“文明学生评比得分统计表”、多媒体演示课件。
六、 教学过程
(一) 复习导入
1.复习用公式计算“评比得分统计表”中的总分；更改制表日期，复习单元格引用的知识。
2.在Excel中，我们能用公式对数据进行计算分析，我们感受到了公式的简明、直观，其实还有一种更加快捷方便的方法来对数据进行计算分析统计，这节课我们进入函数的学习殿堂，使用IF函数统计数据。
(二) 认识函数
1.函数是Excel定义好的具有某一特定功能的内置公式，它使用参数按照特定的顺序和结构进行计算，函数执行之后会返回一个结果。函数结构以函数名称开始，后面是左圆括号，以逗号分隔的参数和右圆括号。如果函数以公式的形式出现，要在函数名称前面键入等号。
2.本节课我们用IF函数来解决问题，IF函数又被称之为条件函数，它能够对数值和公式的值进行条件检测，并根据不同的测试结果得到不同的返回值。
(三) 完成任务
任务一：我们来进行等级评定，评定的标准是：总分在350分以上（含350分）的为“优”，350 以下的为“良”。
操作提示
1.打开“2-3-2.xls”，单击单元格L2，输入“等级”。
2.选取IF函数。单击要存放计算结果的单元格L3，然后单击“插入函数”按钮，在弹出的“插入函数”对话框中选择IF函数。
3.设定测试条件及相应结果。插入函数后弹出“函数参数”对话框，
在Logical_test（判断条件）框中输入条件“K3>=350”；
在Value_if_true（条件成立）框中输入“优”；
在Value_if_false（条件不成立）框中输入“良”。
（说明：Excel会自动添加文字上的双引号，不需要输入。）
4.自动填充功能得出L4～L14的值。
学生按要求完成任务
①全班分为八个小组，分组完成任务。
②小组交流合作，分享完成的过程及遇到的问题还有解决的办法。
●用鼠标单击单元格，即可获得此单元格的名称。
●（“>”、“=”，认真观察键盘不难发现，有的键上有两个符号，正常情况下可以输入下边的符号，要输入上边的符号，就要用到“上档键”（即Shift键）进行符号的选取，在英文输入状态下按住Shift键+双符号建就能选中上边的符号了。）
任务二：参照课本53页的《业务收支明细表》，根据所学知识，按要求建立表格，调整格式，完成数据计算。
业务收支明细表 单位：元
日期
收入
成本
费用
附加值
利润

312
212
16

356
296
18

452
400
20

376
312
23

400
328
15

操作提示
1.新建Excel文档，在A1单元格输入表格标题和单位。
2.录入表头信息和收入、成本、费用的数据。
3.输入日期。
4.用IF函数求附加值。如果收入>400，则附加值=收入×6%；否则，附加值=收入×3%
5.用公式计算利润：利润=收入-成本-费用-附加值。
学生按要求完成《业务收支明细表》的制作
①全班分为八个小组，分组完成任务。
②小组交流合作，分享完成的过程及遇到的问题还有解决的办法。
●标题和单位输入在A1单元格，然后合并居中，调整对齐方式即可。
●设置单元格对齐方式为水平居中，垂直居中。
●键入“日期”时要设置为文本格式。英文输入状态下，先输入一个英文状态下的单引号，再输入相关数字或者先设置单元格的格式为文本，再输入日期。
(四) 布置作业
复习本节所学内容。
预习其他常用的函数（MAX,MIN,AVERAGE,SUM,COUNT）。
七、 教学总结
对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。
八、 教学反思
学生基本完成本课任务，作为信息技术教师，在激发学生学习信息技术的兴趣上主要是培养成就感，适当适时地鼓励、表扬、肯定学生，让学生主动应用信息技术解决生活中的问题，积极钻研，乐于探讨，合作学习，共同进步，努力提高学生的信息素养。

张 焕 焕
2018年4月19日