感受文化影响_教案.doc

2005年央视春节联欢晚会上,21个聋哑演员将千手观音演绎得天衣无缝、美仑美奂，极大地满足了人们的精神文化生活要求。“震撼、激动、流泪”这是观众和网友在观看了舞蹈千手观音之后的评价。 由此，我们可以看到，文化是由人创造的，同时当文化呈现出来的时候，又影响着每一个人。当然，它的影响是具有双重性的，这一点我们在第一节课的时候就已经讨论过了。那么，今天我们主要的话题就是来聊一聊，文化到底是如何影响着我们每个人。这里面有两框内容，第一框，我们怎样去感受文化影响。第二框，文化塑造人生。那么这节课我们首先进入第一框的学习。（板书：感受文化影响）大家看13页上边两幅插图，从这两幅图中我们可以看到中西方在文化上存在一定区别。正如图上所展现的一样，中国人习惯于将美味佳肴放在桌子的中心，然后围坐，共享一席，而在西方饮宴上，食品不是宴会的重点，大家更愿意在桌面上交谈，达到交谊的目的。中西方为什么会产生这种差异呢？(因为文化对人的影响来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。) 同学们应该也能够感受到的，文化环境，家庭的，学校的，社区的，这些不同的文化氛围，看不见摸不着，却无时无刻不在影响我们的思想和行为。还有就是我们从事的文化活动，比如阅读书籍、欣赏艺术表演、外出旅游观光等，从中我们可以得到某些思想的启示、精神的享受，产生思想的困惑、精神的失落，这些都是不同的文化活动给大家带来的不同影响。既然文化对人有不同的影响，那么文化影响人的哪些方面呢？这是本节课的重点内容。同学们先把要点划一下。第一：文化影响人们的交往行为和交往方式。第二：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。首先我们来看第一条。第一：文化影响人们的交往行为和交往方式。不同时代、不同民族、不同地域，甚至不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记，举个例子，比如书上14页讲的来自三个不同民族的人们见面时的礼仪就不一样，藏族献哈达，泰国行合十礼，欧美比较常见的是拥抱，这就是不同文化导致的。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。在这里同学们写几个字，交往差异的缘由。所以说文化影响人们的交往行为和交往方式。第二：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。其实，我们应该这样说，文化影响人们思维方式，思维方式又反过来影响人们的认识和实践活动。不同的文化环境，不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的广度与深度，影响人们在实践中行为的选择。对于这句话的理解呢，我们可以这样说，对于一朵花，植物学家和画家理解的肯定不一样，还有花农，可能他更看重的是花的经济价值，这就是不同的文化素养导致个人看问题的不同的角度。再比如说，我们在大学里如果选择不同的专业，那对我们思考问题影响也非常大，就拿老师说吧，不同学科的老师坐在一起讨论问题，可能数学老师就爱拿数字说话，而语文老师更多的会在句子里使用一些形容词。这就是文化在中间起着作用。了解了文化对人有哪些影响之后，我们要进一步探究文化对人的影响的特点。（板书：特点）孟母三迁的故事大家都知道吧，当孟子住在墓地附近时，他学会了模仿丧礼仪式，当孟子住在集市附近时，他学小贩叫卖，最后当孟子住到学校附近时，他的言行举止中规中举，开始发奋读书。从这里我们可以看出不同的文化氛围对人有着不同的影响。文化氛围对人的影响至关重要。虽然文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。所以文化对人的影响，具有潜移默化的特点，它一般不是有形的、强制的。但是请大家注意，潜移默化侧重于表明文化对人的影响是一个慢慢改变的过程，它不等于虚无缥缈。那么请大家思考这样一个问题，既然文化在潜移默化地影响着人,那么,人们是否就在不知不觉中就会变得高尚起来?答案肯定是否定的，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。所以说，潜移默化也是一种主动的过程，而不是消极被动的接受。因此，大家要注意，潜移默化不等于消极接受。在提到文化对人有潜移默化的影响时，我们一定要牢记这两个注意点。（15页问题跟上）其次，文化对人的影响还有深远持久的特点。在台湾，可能新一辈的人对内地没多大的感情，但是对在台湾的老一辈的人，他们对内地肯定存在着一份割舍不掉的感情，因为他们以前都是从福建那些地方迁过去的，还保留着一定的内地风俗习惯。还有书中提到的乡音难改，海外华裔在生活方式上仍表现出受中华传统文化的影响都可以看出文化深远持久的影响。在这里我们要强调一个问题，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。大家看到相关链接这段话，这是钢铁是怎样炼成的这本书中非常值得人回味的一段台词。这段名言刻画了当时革命青年的世界观，人生观，价值观。而且影响了几代革命青年的成长。从中我们也可以看出三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。（牛顿青年、老年对科学、宗教的不同追求看出方向性的重要性）