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论计算机史的素质教育作用 摘要：本文介绍了计算机史对计算机教学的多方面作用，它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够增强学生的爱国意识，形成科学的思想方法和研究方法、培养不断创新的科学精神和严谨的科学态度，是当前推行素质教育和创新教育所不可缺少的一个重要方面。关键词本文来自：计算机毕业网 ：计算机史；计算机教学；素质教育；创新教育我国著名教育家、化学家傅鹰教授说过：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分，因为科学只能带给我们知识，而历史却能带给我们智慧。”化学、物理等传统学科发展史的研究已经比较系统了，这些学科的发展史在学科教育中发挥着不可替代的作用。唯独计算机，这门年轻而又发展十分迅速的学科发展史的研究，到目前来说，无论是研究还是这方面的教育，都是被忽视的。在计算机教学中，如果能结合学科内容补充和传授相关的计算机史知识，包括世界计算机发展史、中国计算机发展史、计算机网络发展史等，不仅能够激发学生的学习兴趣，更好地掌握专业知识，提高专业素养，而且能够增强学生的爱国意识，培养学生的开拓精神和一丝不苟、实事求是的学习态度，同时也对学生正确认识主观与客观、理论与实践、个人与社会、人类与自然的关系等一系列辩证唯物主义问题，培养高素质的综合型、创新型人才有着重要意义。许多教师认为，给学生传授计算机知识，并能应用这些计算机知识进行操作、编程就已完成教学任务，达到教学目的；认为在课堂中讲述计算机史浪费时间，在这样的教学过程中，计算机的发展过程被忽视了，科学探索者的观测、困惑、试探和创新的智慧之光被掩盖了。久而久之，学生学习计算机的兴趣就会减弱，学生的创造力及其日后的发展也将受到影响。笔者在教学实践中对此作了肤浅的思考和探索，拟从计算机史的素质教育价值以及计算机史教育的方法和建议方面谈一些粗浅的看法和认识。1 计算机史的素质教育价值1.1 激发兴趣，开阔视野，让学生在潜移默化中受到熏陶 在计算机教学中，教师如果能不失时机地、适当地补充计算机人物生平、历史上计算机进展中的曲折历程，学生就会感觉新鲜、有趣，就会明白计算机发展竟如此曲折动人，对知识点的认识和理解就会更深刻，同时也开阔了学生视野，学生的知识面会得到不同层次扩展。通过计算机发展史的教学，对学生进行爱国主义教育。事实往住具有巨大的说服力和感染力。在“计算机文化基础”教学中，可以介绍一下我国在计算机发展中的曲折历程。比如超级计算机：十多年来，我国超级计算机市场基本被外国公司垄断，中国除了要向美国付出高额的采购费用以外，购买来的机器，计算能力只容许达到国际水平的几百分之一。还要放在一个透明的玻璃房子中，由洋人（后来改成美籍华人）监控，以防止中国人将高性能计算机用于其他目的。经过十多年的发展，中国高性能计算机的设计与制造水平已进入世界前列，成为继美国、日本之后的第三大高性能计算机研制生产国。中国人终于可以理直气壮地对国外苛刻、歧视性的技术封锁说“不”了。再比如我国网络信息系统中的核心技术，直到目前基本依赖进口。中央处理器和操作系统犹如计算机的心脏和大脑，一旦做点手脚，国家经济和国防安全均无从谈起，全国的计算机在顷刻间陷于瘫痪也不无可能。可喜的是，由中国科学院计算技术研究所研制的“龙芯”高性能通用CPU芯片在单处理器设计方面已达到国际先进水平，龙芯3号的技术水平将在“十一五”期间与国际水平接轨。“科学技术是第一生产力”，未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争，一个国家如果没有掌握较为先进的科学技术而只能依赖于国外而不思发展，那这个国家最终将沦为他国的奴隶。而中国的成败希望就在这一代学生的身上。让学生在认识到自己肩负的重任，树立为国争光、为民族振兴而奋斗的豪情。1.2 培养良好的思想方法、研究方法、科学精神和科学态度计算机史的教育作用主要体现在以下几个方面：（1）对计算机给出一个整体框架，对计算机有一个整体图景，能认识到各分支、各学科的联系与交叉。（2）对计算机问题、概念、理论和方法的来龙去脉有一定认识，有助于学生理解计算机中蕴涵的精神、思想、观念、意识等。（3）借鉴历史上的经验、教训，解决问题的各种途径、方向，有助于学生形成科学的思想方法和研究方法。（4）对计算机发展趋势有一定的估计和预测。2 计算机史教育的方法和建议（1）课堂教学过程中适时插进计算机史。（2）作计算机硬件发展史，计算机软件发展史，世界计算机发展史，中国计算机发展史，计算机网络发展史，计算机病毒发展史，计算机前沿技术展望等专题报告，开阔学生视野，也使学生所学知识能够与社会发展、学科发展、就业需要紧密联系起来。（3）编写教材时适当增加计算机史知识，增强教材的权威性、趣味性、可读性。（4）计算机教师要不断充实自己的计算机史知识。作为计算机教师，应该不断提高学史素养，不仅需要了解计算机的过去，也要接触计算机的现在和发展趋势；计算机教师不仅要学习计算机的科学体系，还要学习计算机科学的科研方法，包括计算机思维模式与计算机思想方法等。 参考文献：本文出自： 计算机毕业网1 谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段J.计算机教育,2003，(12):59-61.2 龚放.试论大学素质教育J.教育研究,1997，(11):32-35. 摘要：本文以浙江大学城市学院计算机与计算科学学院为例，从该学院的学科构架状况出发，分析环境文化建设与IT人才培养之间的关系，提出了基于学科文化的环境文化建设的新形式和新载体，指出了学院环境文化建设的根本目标和要求。关键词本文来自：计算机毕业网 ：环境文化建设；IT人才培养；学科文化在高等教育大众化的今天，独立学院作为本科教育的扩展，在社会各界获得了广泛的认同和赞誉。独立学院凭借其灵活的机制与科学的管理，已经初具规模，并开始向创特色、上水平转变。然而，在学校快速发展的背景下，办学时间较短、文化积淀薄弱等因素所引致的学生培养问题也开始显现。同时，社会注视独立学院的目光也逐步从对品牌效应、办学规模转向对教学质量、人才素质的评价。因此，育人环境、尤其是环境文化建设已经提上了独立学院管理者的议事日程。1环境文化建设的背景本科教育，是创造学习价值、开发学生潜力的一个渐进过程。四年中，学生可以是浑噩茫然、无所事事，也可以是奋发进取、一鸣惊人，这固然取决于学生的自我意愿，但是很大程度上也取决于学校整体的环境文化对人的熏陶。学校环境文化是指学校硬件设施、网络环境等所包含的文化形态。环境能够通过文化，对师生的思维方式、价值标准产生凝聚整合促进导向的作用。因此，环境文化是校园文化的外在体现。与一般高校学生相比，独立学院学生有着80后一代普遍的冲劲和激情，也有着年轻不谙世事的桀骜和脆弱，他们追逐计算机前沿领域的新产品，却又不愿刻苦深入学习IT技术，表现为“学习目标高，学习自觉性低”、“自我中心意识高，自律意识低”、“家庭收入高，责任意识低”。在对独立学院大一新生以及大四毕业生的问卷调查数据中可以看出，在进校之初，大半的学生对于学习目的有着明确的认识，超过三分之一的同学表明毕业后要考研究生，而在毕业生群体中，只有不足二成的学生选择考研，许多学生还表示了对大学时日虚度的后悔。由此可以得出，引导学生树立正确的人生观、价值观和专业观，营造积极向上的学院氛围是校园文化建设的根本任务，环境文化建设正是校园文化建设中的重要环节。浙江大学城市学院计算机与计算科学学院 (简称“计算学院”) 是隶属于浙江大学城市学院的二级学院，现开设计算机科学与技术、信息与计算科学、统计学、信息管理与信息系统等四个专业。学院明确准确定位、愉快工作、和谐发展的工作理念，一直致力于应用型、复合型、创新型IT人才 (即“三型人才”) 的培养。计算学院成立于2003年。雄厚的师资，崭新的教学大楼、一流的实验中心和实训基地等硬件设施为学生提供了优越的课内教学条件，但是相应的环境文化建设有些滞后。2环境文化建设的核心内容学院最基本的组成单元是学科，校园文化中最本质、最核心的文化也应是学科文化。学科文化是指在学科形成、发展过程中形成的学科特有的语言、学科理念、价值标准、思维方式、伦理规范等。因此，环境文化作为校园文化的重要组成部分，也应以学科文化为核心。计算学院的环境文化应当始终以计算学科的文化为核心。2.1从学科文化的三大功用出发，促进学科建设和育人间的互动学科文化具有三大功用。首先，学科文化是连接客观现实和学科成员行为之间的中介，不同的学科文化对同一种客观事实就会有不同的理解和阐释。其次，学科文化将年龄、性格、风格、能力各异的教师和学生集结在了学科周围，通过共同的价值观念、思维方式、情感模式、学科传统、语言和符号系统使其产生归属感和认同感，这也是其它文化所难以实现的。再者，学科文化能够在传播过程中，在育人和学科发展间形成一个有机的互动，不仅能够培育学科新人，而且能够促使学科向纵深和横向发展，使得本学科涌现出更多得优秀人才。2.2把握多学科间的本质特点，找准环境文化建设的切入口现今高校的专业设置呈现出日益细化的趋势，交叉学科增多。计算学科所在的学院通常都开设了包括计算机在内的多个专业，涵盖了工学、理学、管理学三个学科。从学科的表象来看，工学偏重技能应用；理学注重理性思考、在精密计算中构建数学模型；管理学核心为计划、组织、领导与控制。事实上，信息管理专业是应用定量管理思想实现计算机对信息的管理，统计与信计专业则借助计算机工具实现海量信息的统计处理，由此不难看出，这三个专业学科汇集在了信息技术这一点上。这就是三个学科方向的交叉点，也是环境文化建设的本质核心。把握住多学科间的本质特点，也就找准了环境文化建设的切入口和落脚点。2.3加强学科交融，营造多元的文化空间IT人才就业市场上的严峻形势表明，社会更倾向于招募知识面宽、实践动手和活动能力强，有艰苦创业和团队合作精神的复合型人才，这就对学院的学科交融提出了要求，也为学院的多元环境文化构建提供了依据。在计算学院的环境建设过程中，应当以信息技术为核心，依据学科的发展目标和学生培养目标，整合计算机、信计、统计以及信管的专业思想和资源，以一个全新多角度的视角帮助同学们实现全面发展。 3关于环境文化形式创新的思考学校的基本职能是教育，环境文化是一种无形的教育资源，其影响力不可小视。随着人们对于环境文化育人意识的加强，环境文化建设已经不单是美化和培养学生美感的问题。建设环境文化，就是要与学校的教育形成合力，以学科为核心，在空间上、时间上着力对学生进行教育，促使其全面发展。3.1建设愿景型环境文化的尝试心理学家认为，内在需求、外在刺激、个人目标和组织目标之间存在一个有序的循环。如图1所示，对学生个体而言，个人目标的确立，是个人动机和组织目标共同的结果。而对学校组织而言，组织所制定的目标能够增强个体的外部刺激和动机，并有效增强组织的凝聚力。“共同愿景”一词最早源自第五项修炼1一书，书中对于学习型组织和共同愿景建设提出了精辟的见解。笔者认为，在高校中，共同愿景不应单单存在于教师与学校之间，应该是学院全体师生共同向往和追求的目标。建设属于师生的共同愿景，是学校育人职能的体现。建设愿景型的环境文化，可以从计算学院理念上引导，并结合具体典型事例的宣传。宣传学院的育人目标，让所有学生都明确和接受，营造师生的共荣感。计算学院在环境文化建设中已经尝试对于一系列师生联谊活动进行宣传，从而增强师生的信赖感和认同感。此外，还举办了计算学院办学成果展览、优秀学生的经验宣传等，帮助学生树立积极向上的共同愿景，变被动学习为主动学习。3.2建立UIS形象识别系统的设想现今社会，企业把自身形象视为一项重要的无形资产，因为它代表着企业的信誉、产品质量、人员素质等。CIS (Corporate Identity System，企业形象识别系统) 50年代中期由美国IBM公司首先推行，它包括三部分，即MI (理念识别) 、BI (行为识别) 和VI (视觉识别) ，其中核心是MI，它是整个CIS的最高决策层，给整个系统奠定了理论基础和行为准则，并通过BI、VI表达出来。自从CIS引入中国以来，不仅受到了企业的关注，高校也对此侧目。只是相对企业而言，高校一直对VI更为偏重。VI是视觉识别系统，通过具体符号的视觉传达设计，直接进入人脑，留下对组织的视觉印象。浙江大学城市学院就有专门的VI设计，各二级分院也有各自的标准色以及由此制作的院旗、院标等。那么，MI和BI就没有用武之地了吗？答案自然是否定的。通过上文的分析，学院师生的理念和行为都根植于学科文化，我们完全可以通过对于理念和行为的强化识别达到统一认识、规范行为的效果，不仅仅能够增强凝聚力，更能够让我们培育的学生在激烈的人才竞争中脱颖而出，成为学校最有代表性的识别标志。因此，建立一套具有高校特色的UIS形象识别系统对于环境文化建设是非常有意义的。 4环境文化建设载体的新思考提到环境文化，总让人联想起宣传栏中层叠的海报，校园广播中传出的悠扬乐曲。尽管时代变迁，报纸、广播、电视依然是文化传播的三大主流媒介，而告示牌、宣传栏、大楼的墙边也仍然担负着环境文化建设的重要职责，正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的：要使学校的每一面墙壁“说话”，我们的教育源和教师就无形中增加了若干倍。在上文中提到的各类宣传方式也大多是指墙面文化。随着网络时代的来临以及手机的日益普及，第四、第五媒体也在学校的环境文化建设中扮演着重要的角色。计算学院的学生总是走在信息领域的前沿，追求IT行业的新鲜事物是他们最大的兴趣。因此，网络成为学生获取信息的一个重要渠道，QQ、论坛等新形式的出现，更是改变了原有网站单一信息传递的职能。而现在博客 (Blog) 、威客 (Witkey)的出现，以一种更为人性化、更贴近的方式被学生、教师群体广为接受。试想，如果我们的教师通过Blog与学生沟通、交流信息和人生感悟，是否更有助于师生间的沟通？或者，如果学院推出“育人日记”，能否将学院的育人理念深入到学生的心中？被誉为第五媒体的手机短信也早已进入了人们的生活，并成为目前师生课后交流的一个重要平台。校讯通群发功能的开通，更是解决了教师学生间信息及时传递的大问题。手机短信除了简单的通知传递外，还可以通过手机报纸向学生讲解学校的办学理念、传递问候祝福、发送励志名言等。计算学院的环境文化建设理应追赶学生的风潮，用学生喜闻乐见的形式将信息观念灌输给学生，在不知不觉间将手机变为环境文化建设的一个新载体。计算学院的环境文化建设是学院校园文化建设的一个侧面。随着时代的发展和变迁，学科间文化的相互渗透和深入不断增强，新技术新 非计算机专业计算机网络教学改革研究关键词:计算机网络;教学改革;非计算机专业 摘要:伴随着计算机网络技术的发展,越来越多的高校在非计算机专业的学生中开设了计算机网络课程。本文针对非计算机专业学生的特点,论述了计算机网络课程体系、教学内容教学方法的改革,提出了有助于提高计算机网络教学质量的新方法。  关键词 一、引言 计算机网络是计算机技术和通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。随着我国信息化的建设,计算机网络扮演了越来越重要的角色。为了适应信息社会对人才培养的需要,计算机网络已不再只是计算机专业,而是许多非计算机专业的一门重要课程。对于非计算机专业的学生而言,计算机网络课程的部分内容晦涩难懂,理解起来比较吃力,学生普遍反映比较难学。因此有必要在教学内容、教学方法、教学手段以及实验教学等方面进行深入的研究和探索,切合实际的培养学生的思维能力和实际解决问题的能力,为培养综合素质高的复合型人才打下良好的基础。 二、计算机网络课程现状 计算机网络是各本科院校乃至研究生的一门必修课,目前在该课程的教学中存在以下几个比较大的问题: 第一,相关学科发展迅速,内容更新快,教学内容难以跟上计算机网络科学的发展变化。该课程的特点是在较深厚的数理方法基础之上,综合计算机软硬件技术和通信技术,是一门跨专业的学科,具有很强的实践性,知识更新非常快。几本经典的教材几乎每年都有比较大的变化,内容已经有了非常大的更新和调整。 第二,目前的课程组织方式不能很好的适应学科及专业方向的调整。计算机网络课程是许多高年级专业课程的基础,网络知识是学生毕业后科研与工作所必需的基本知识与技能,因此网络课程的教学必须有足够的前瞻性,这要求从课程设计、内容组织、讲授方式等多个角度来组织教学与考核工作。 第三,在教学方式上,由于网络课程有相当部分的内容属于基础理论知识方面,难度大,相对枯燥,在课堂教学方面遇到学生积极性调动不充分,课堂互动性不足等问题,例如在通信基本理论、物理层协议分析等的教学中,由于这些内容安排在课程的开始阶段,枯燥晦涩的内容对整个课程兴趣的建立和引导是非常不利的。 第四,对于非计算机专业来说,除了存在以上问题以外,还存在着前继课程教学深度不够,计算机网络教学学时存在偏少的问题。所以如何在有限的教学学时内,不但将计算机网络这门课的基本理论、基本知识讲深讲透,而且让学生掌握基本的实际网络技能是每个任课教师的一个艰巨任务。 针对以上问题,本文在对计算机网络课程的教学进行总结的基础上,提出了一些改革措施,来适应课程本身与授课对象的发展变化,提高教学效率,具体措施有: 引进职业认证培训课程体系以规范教学内容,多种教学方法与手段的协调采用以优化教学效果,强化实验内容,创新实验工具以明确教学目的。 三、计算机网络教改实施方案 (一)引进职业认证培训课程体系 目前高等教育体系培养的IT人才“重理论、轻技术”。针对企业想要的是一个实用型的职业人才的需求,在教学中既要发挥理论优势,做好既注重实践技能的培养,又要注重人才的综合素质的培养的一种塑性培训工作。目前市场上开设的CISCO职业化认证及专业化认证系列授权培训课程,华为3Com授权培训课程,国家网络工程师认证培训课程。其共同的一个特点就是:和社会需求结合紧密,知识更新快,应用性强。与他们合作,引入其课程体系与传统的教学内容相结合,在不改变教学大纲的前提下,采用课程嵌套的模式,把他们的培训内容嵌入进来,争取在课程学完后既能完成教学大纲的要求,又能通过相应的认证,这样可以最大化的规范教学内容,并且不使理论教学与实践教学脱节。 (二)多种教学方法与手段的协调采用 良好的教学方法与手段是提高教学质量的重要环节。因此对传统的、填鸭式的教学方法与手段进行了改进,在充分利用传统方法、手段教学的同时,积极采用多种形式的教学方法,如讨论式教学、推演性教学,理论联系实际教学、逆向教学等;而在教学手段上,一方面继承传统手段的优势,另一方面要注意吸收其他如多媒体教学、网络答疑等教学手段。 第一,在教学过程中,对于学习的难点、重点采用推演性教学方法并结合传统的教学手段,在黑板上进行详细的板书;例如在进行以太网的信道率分析的教学中,因为不但涉及到网络知识而且还涉及到一些数学知识,所以学生比较难以理解和掌握,对于这类的问题,通过详细的推导与板书,使得学生顺利掌握。 第二,对于设计性的问题、或者发散性的问题要常常采用讨论式教学,并结合实际的例子进行讲解。比如在介绍IP地址的概念时,以同学们熟悉的网络聊天为例,提出问题:如何知道同伴的大致位置?通过引导,同学们可以知道,聊天时,由于对方发给你的数据中包含有和你交流时的计算机IP地址,而IP地址是通过中国互联网信息中心根据一定规则分配的,因此根据IP地址就可以大致知道同伴的位置。 第三,而对于概念性的问题,知识性的问题以及动态效果演示一般采用多媒体教学,例如通过课件将电路交换、分组交换、报文交换制作成动画,大大提高了课堂的趣味性,而且这样一来不但加快教学速度,而对重点问题。基本理论又进行了透彻的讲解。学生因为成为讨论式教学的主角,而极大的提高了学习的积极性,主动的进行思考。 (三)强化实验内容,创新实验工具 只注重计算机网络理论知识培养的传统教学模式已经不能适应市场的需求,实验课程的教学应该受到足够的重视。实验课作为一种非常重要的教育手段,不仅能培养学生的动手能力,更重要的是能让学生掌握和理解科学实验的思想方法,培养解决实际问题的能力。“计算机网络”也是一门实践性很强的技术基础课程,在实验课程体系的总体规划上应遵循既要培养学生分析问题和解决问题的能力,又要重视培养其思维能力和创新能力。为此,在实验教学中除常规的验证性实验外,还应增加适量的设计性和综合性实验内容。设计性实验则是要求学生在现有设备的基础上掌握部分网络体系,提高学生分析问题和解决问题的能力。 因此,对计算机网络的实验教学改革提出以下几点建议。 第一,重视网络实验环境的建设。计算机网络实验不同于其他课程的实验,在具体实施时需要相应的硬件设备和软件配置。在做物理层实验时,需要用到各类网络传输介质(双绞线、同轴电缆或光纤等),在做网络层实验时,需要各种网络互联设备(集线器、交换机或路由器等)。但目前许多高校没有专业的计算机网络实验室,并且有的学校实验条件落后,根本不能满足计算机网络实验教学的要求。这就需要学校积极配合,投入资金,加强计算机网络综合实验室的建设。 第二,合理安排实验内容。根据计算机网络教学的目标,结合实际教学,合理设计和安排实验内容,既要有原理型实验又要有应用型实验。原理型实验可以开设诸如:数据链路层协议的设计与实现、TCP协议的“三次握手”的实现等。应用型实验可以从制作双绞线开始,到后边的交换机和路由器的配置等实验都可以开展。 四、结束语 计算机网络是一门集计算机技术和通信技术为一体的综合性交叉学科,理论性和实践性都很强。由于授业的对象不同,不能把对计算机专业学生的那一整套照般过来,无论在教学内容,还是教学方法和手段上都有所区别。因此,积极探索与研究非计算机专业计算机网络教学的教改、教学法,对非计算机专业计算机网络教育的长远发展具有非常重要的意义。 参考文献: 1郑良斌,何薇.非计算机专业“计算机网络”课程教学改革践.计算机教育,2005(8):33-34 2付慧生,毕文燕.“微机原理与应用”课程教改实践.煤炭高等教育,2000(1):75-77 3周淑萍,非计算机专业计算机网络教学改革研究, 兵团教育学院学报,2006(3):45-46 4张军,非计算机专业“计算机网络”教学改革实践,广东工业大学学报,2006(12):103-104   开启Win7操作流畅的KEY操作系统,对于普通的用户来说,是必不可少的一种“人机交互”的途径,它是实现各种应用及操作的必备平台,可以说,一个“活”的PC必须要有操作系统做保障。然而对于微软来说,历代的Windows是他们的产品,就好像酸奶对于蒙牛一样,只有不断地推陈出新才能抓住消费者的心,并保证自己能够领先竞争对手。酸酸乳、特仑苏都是蒙牛这几年的新品,而Vista和Windows 7(下简称Win7)则是微软的新品。年轻的Vista却拥有一副老迈的身躯,运行缓慢、配置要求奇高,这加速了它的“灭亡”,而Win7在各种评测上均证实运行速度要超过Vista。同样的主题界面,同样的Aero特效,Win7为何就要比Vista配置要求更低,反倒运行速度更快呢? 操作系统,对于普通的用户来说,是必不可少的一种“人机交互”的途径,它是实现各种应用及操作的必备平台,可以说,一个“活”的PC必须要有操作系统做保障。然而对于微软来说,历代的Windows是他们的产品,就好像酸奶对于蒙牛一样,只有不断地推陈出新才能抓住消费者的心,并保证自己能够领先竞争对手。酸酸乳、特仑苏都是蒙牛这几年的新品,而Vista和Windows 7(下简称Win7)则是微软的新品。年轻的Vista却拥有一副老迈的身躯,运行缓慢、配置要求奇高,这加速了它的“灭亡”,而Win7在各种评测上均证实运行速度要超过Vista。同样的主题界面,同样的Aero特效,Win7为何就要比Vista配置要求更低,反倒运行速度更快呢? Win7=Vista 2.0,来得正是时候 小标题的等式不是微软官方资料,但这是他们不愿承认的事实。从几年前Vista上市开卖直到Win7的正式版发布,Vista所走的基本上就是一条不断下滑的路线:且不说卖不动的正版光盘,即使预装在品牌机上的系统,也有超过一半的比例被用户改为XP系统。究其根本原因,在于运行速度不快、兼容性也很差劲,还有一点就是生不逢时:它对XP几年来给用户养成的习惯做了太大的改动,用户乃至相应软件厂商(如,DirectX10应用开发商)一时无法接受。而Win7呢,充当了老好人的角色,在Vista的基础上进行了大量的完善工作,并且加入不少新特性。这时候,软件厂商和用户都已经做好了准备,可谓来得正是时候。 3D窗口拖累了速度 3D操作界面、Aero特效,是Vista相比于XP的最大区别之一,也是Vista运行缓慢的原因。和Vista一样,Win7本身也是一款使用3D界面进行操作的大型3D“程序”,那为什么Win7就要流畅许多呢?影响窗口操作流畅度的关键所在是图形界面,它也是Windows系统的核心,是相比DOS系统和一些Linux系统的最大优势。就好比玩大型游戏需要一块儿好显卡支持一样,3D界面的Vista和Win7自然也需要在显示技术上做些文章,当然,2D的XP就不需费这个脑子。 图形界面并不是直接就与CPU和显卡沟通的,它首先要找到系统内部的组件,靠图形接口(GDI)和加速技术(Direct3D)沟通,然后再通过窗口显示驱动模型WDDM(Windows Display Driver Model,见图1),来和硬件完成沟通。 WDDM驱动模型的图解 小知识:说说GDI和WDDM GDI的全称是Graphics Device Interface,是2D时代系统的主要图形接口。XP时代采用的驱动模型是XPDM,从Vista起,Windows就采用了新的驱动模型:WDDM。驱动模型在很大程度上决定了一个系统的图形特性。 恢复传统,终归流畅 XP时代,2D窗口的图形接口GDI完全依靠硬件加速,而且窗口没有花哨的3D,避免了对显卡的过多要求和速度上的拖累。而Vista的窗口处理,2D部分依然是GDI,3D部分交给了Direct3D。令人不解的是,居然摒弃了GDI的硬件加速,完全由“软件”系统自身来搞定:GDI应用程序先经过CPU软件处理到系统内存上,再传输到显卡驱动分配的“地盘”中,由DWM(Desktop Windows Manager,桌面窗口管理器)负责将画面合成并输出到显示器。虽然Direct3D有硬件加速,大部分的2D应用程序还是需要GDI来处理,所以整体的操作要慢于XP下的操作。 而在Win7中,微软吸取教训恢复了传统GDI交给硬件加速,这让Win7的窗口操作有种XP的感觉:瞬间打开、切换自如。这归功于WDDM1.1的推出,在新模型当中,单独的GDI会通过WDDM与显卡核心GPU进行硬件加速,再输出到桌面窗口管理器DWM(见图2),表现在实际操作上,就是大部分窗口操作都变得比Vista更流畅,日常工作更快捷。 小提示:Win7在图形架构方面的主要更新: WDDM 1.1:新的驱动模型。 DirectX 11:新版Direct3D 11;新版Direct2D API。 DXVA-HD:高清视频回放加速。 显示设备连接和配置:Win+P快速选择多显示器。 多GPU系统。 摘要：C语言指针教学内容组织近乎千篇一律，不仅相关概念至今未见在教材中求精，理论基础的介绍也既不一致又不直观，大体停留在罗列各种使用情形上，因此内容不完整或不正确的现象随处可见。本文选取了笔者已投入教学实践的自编讲义中的一段，展示教改成果。其中的字面指针使介绍直观化。 成立于1985年的中兴通讯是国内最大的通信设备制造业上市公司，是中国政府重点扶持的520家重点企业之一，也是中国技术创新试点企业和国家863高技术成果转化基地，是通信设备领域承担国家863课题最多的企业之一。公司在全球范围内的专利申请数量超过15000多项，与全球顶级运营商及跨国运营商建立了长期合作关系。2008年，中兴通讯全面参与3G和固定宽带市场的发展，在国内三大运营商的3G项目建设所占份额接近3成，位居中国3G市场综合排名第一。中兴通讯在全球的飞速扩张离不开强大的人力资源支持，完善的人力资源建设为公司提供了坚实的智力资源基础，形成了“以人为本”的人才资本经营机制。正如中兴通讯总裁殷一民所说：“在高科技企业中，传统意义上的资产经营已降到一个次要的位置，对人才资本的经营才是最重要的企业行为。与其他资本要素相同，人才资本经营的主要目标是扩张增值。引进人才，还要使用好人才，把人才作为可使企业资产增加的人才资本。”中兴通讯的人力资源战略为这一理念做了最佳的注解。 1从中兴通讯的人力资源战略看IT通信行业的人才需求通信行业的最大特点是高速发展。作为行业开拓者，中兴通讯面对企业业务高速膨胀、市场份额不断扩大以及技术的更新换代持续加快等问题，首先要进行人力资源扩张，因为人力资源短缺是限制业务拓展的主要障碍之一。自90年代中期开始，中兴通讯在“国有民营”的新机制下建立了“以人为本”的人才资本经营机制，围绕人才资本核心进行资金、项目、岗位、目标、市场等多种企业资源的配置与定位。在使用人才方面，中兴通讯唯才是用，不论资排辈。技术、业务、管理三条跑道的职务发展体系给每个有能力的人创造了充分的发展空间。这种“以人为本”的人才资本经营机制吸引了大批人才加盟中兴，中兴在众多同类企业中脱颖而出，在20余年间完成了从一个小型电子厂到世界知名通信制造企业的蜕变。下面我们就从中兴通讯发展过程中不同时期对人力资源体系建设的侧重点来了解IT通信行业不同层次、不同规模的企业对专业人才的需求。1.11985年1992年：艰难创业期20世纪80年代，中国提出优先发展通信业的政策。中兴通讯从1985年成立，开展来料加工电子小产品业务，逐步转为生产我国急需的数字程控交换机，并初步具备了自主研发程控交换机的能力。公司相继研制出ZX-60程控空分交换机、ZX500用户数字程控交换机以及ZX500A农话端局交换机，其中中兴ZX500用户数字程控交换机被认定为国内具有知识产权的国产化第一台数字程控交化机。1.21993年1995年：稳步提升期90年代中期，中兴的企业研发能力稳步提升，由一家生产中小容量的交换机厂商转变为生产万门以上大容量交换机的主流电信设备制造商。在成功研制“94年度国家级新产品”ZXJ2000局用数字程控交换机的基础上又自主开发出终局容量为17万线的ZXJ10大容量局用数字程控交换机。此时公司总人数接近400人，在高校集中地南京、上海设立了研究所，与南邮、北邮及清华等高等学府开始开展合作。在此期间，公司提出了以“引进人才，让创新具备驱动力”为核心思想的人力资源战略，通过自主创新不断掌握核心技术。公司设置综合管理部，开展传统的人事工作，将引进成熟型、技术型人才列为各级管理部门的首要职责和各级干部的主要工作任务之一。把人才引进、管理提升为企业战略，支持并形成了“共生效应”和“乘数效应”。公司希望吸引、消化及培养一批人才，实现滚动发展，吸引更多优秀人才，实现人才产业化。1.31996年1998年：快速发展壮大期随着中兴的快速发展壮大，公司明确提出了战略上的“三个转变”：产品结构向多元化领域扩展；目标市场向本地网、市话网扩展；由国内市场向国际市场扩展，开始了向实现国际化综合性大通信企业目标迈进的战略性转变的开端。同年，中兴通讯入选国务院重点扶持企业。此时公司总人数已超过3,000人，在美国设立了研究所(新泽西、圣地亚哥、硅谷3家)，打开了国际化市场。市场的不断拓展使人力资源总处在紧张状态。公司在本阶段组建了人事部，副总裁亲自抓人事部的队伍建设。人事部招聘满足企业发展的人才，高峰期的一个月内就招聘了800多名员工。应届毕业生的招聘是公司人力资源的重要来源，我们与北大、清华、上海交大、西安电子科技大学、电子科技大学、哈工大等近30所高校建立了日常联系，希望能够积累良好的人力资源潜在市场。建立完整的人力资源支撑体系，构建“以人为本”的人才资本经营机制，规划技术