1、渗透环保教育——《四个太阳》教学设计
教学目标：
1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。
4.由四季的美好去感受和体验环保对家庭、学校和周边环境的影响。
教学重点 ：识好字、写好字、读好课文 。
教学难点：在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备： 多媒体课件
教学过程
2、
一、儿歌导入，引发兴趣
看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？
播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿。
今天我们就来学习《四个太阳》。（板书“4、四个太阳”）
二、质疑课题
请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎
3、么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？
你最喜欢哪一个太阳？我们这里夏天的太阳，怎么样？
三、初读课文，整体感知
（一）、学习生字
１、请小朋友打开书本，自由朗读一遍课文。
２、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？
3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。
（二）、朗读感悟
１、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？ 请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗
4、为什么？你想画下什么样的太阳 ？为什么？（板书）
出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？
２、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）
秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，
5、你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师。
自由读，指名读。
３、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）
出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？
出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。
指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。
４、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？
四、拓展练习
1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？
2、请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。回家画一个心目中的太阳送给你的父母，好吗？
五、板书设计
4、四 个 太 阳
夏天 清凉
秋天 丰收
冬天 暖和
春天 美丽
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