1、导学案
第一课：走进中学
课题： 让我们同行 课型： 新课 授课教师：
课时： 1课时 授课时间： 年 期 第 周 星期 第 节
【学习目标】
1、知道几十个同学，１０多个老师，聚集在一起，形成了一个新的班集体．
2、懂得新班集体对我们每个人成长的重要意义，懂得＂班兴我荣，班衰我耻＂的道理，培养集体荣誉感和责任感。
3、让学生通过设计班训，班徽，制定＂班级公约＂和＂班级工作计划＂，以主人的身份共同努力，创造一个良好的班集体，创造一个值得回忆的班集体。
【学
2、习重点】 培养集体荣誉感和责任感；创造良好班集体
【学习难点】 创造良好班集体
【学习流程】
学习流程
教师准备内容
一、预习.自学
1、浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知）
2、精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记）
3、知识梳理：
（1）几十个新同学，十来位老师，相聚在一起，我们又组成了一个新的大家庭——我们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）为了快乐的成长，为了幸福的回忆，让我们从＿＿＿＿＿开始，以＿＿＿＿＿的身份，融入我们的＿＿＿＿＿＿，规划我们的前景。
3、
二、课堂.研讨
（一）导入
同学们，我们都爱自己的“家”，由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……和我们自己组成的是“家”，由新老师、新同学组成的新集体也是“家”。现在，就让我们共同走进这个这个家吧！
（二）小组交流（小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教）
（三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流）
预见性问题：
问题1：讨论和设计班训，班徽，制定＂班级公约＂？
学法指导：分小组合作，充分发挥想象力
问题2：班集体对每个人成长的重要意义？（可结合第10-11页正文内容思考）
问题3：你心目中理想的班集体是
4、怎么样的？
学法指导：结合自己在集体生活的感受、本班实际情况，小组讨论，集思广益。
问题4：你能为建设新班级做些什么？（学生结合自身谈谈自己的看法）
（四）当堂检测：
1、我们要想创建良好的班集体，就应该（ ）
①有共同的目标和前进的动力②各尽其能，发挥所长，奉献集体③团结协作，互相前行，④没有共同的期望，各行其是
A. ①②③B. ①③④C. ①②④D．②③④
3、刚进中学，某校七（2）班同学进行讨论，制定了他们的班级格言：“进班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七（2）班的。”这句格言要求该班同学（ ）
①努力为班级和老师学习②牢固树立主人翁意识③自觉维
5、护集体的荣誉和利益④正确认识和处理个人与集体的关系
A. ①②③B. ②③④C. ①②④D．①③④
3、小组展示设计的班训，班徽？
4、小组展示制定的班级公约？
（五）拓展训练
某中学的艺术节活动周开始了，为增强新班级的凝聚力，本次艺术节只设立团体奖。七年级（1）班的同学群策群力，准备各展所长，为集体争光。小强对此却不屑一顾：我对艺术节不感兴趣，况且没有特长，艺术节的活动对我无所谓，我才不参加呢。
1、你同意小强的观点吗？为什么？
2、如果你是小强，你会怎么做？
3、作为班级的一员，我们该为班级建设做些什么？
（六）齐唱《让爱住我家》，反
6、思感悟
三、板书设计
第一课：走进中学
班集体的意义
争做主人
让我们同行 为集体争光
心目中理想的班集体
四、知识链接：
1、每个人都要培养集体荣誉感和责任感。
2、我们要爱我们的集体，努力创造良好班集体
学情分析及重难点分析：
学生来到一个新班集体，懂得新班集体对自己成长的重要意义，因此本课重点在于培养学生的集体荣誉感和责任感。
学习内容：
1、设计班训，班徽，制定＂班级公约＂和＂班级工作计划＂。2、以主人的身份共同努力，创造一个良好的班集体，创造一个值得回忆的班集体。
7、
学习过程设计：
1、利用多媒体创设情境，导入，揭示教学内容：2分钟
2、目标展示：2分钟
3、自学、预习：5分钟
4、合作探究、问题展示：20分钟
5、当堂检测：6分钟
6、教师总结教学，教育学生像爱“家”一样爱集体。2分钟
7、播放音乐《让爱住我家》，反思感悟。3分钟
教学方法设计：
小组讨论法——通过小组交流自己在集体生活中的真实感受，体会新集体对自己成长的重要意义。
个人展示法——通过结合自身实际，交流为班集体能做的贡献，培养学生的集体荣誉感和责任感。
课堂用语设计及过渡语：
1、没有规矩，不成方圆。
2、新的集体对于自己的成长很重要。
3、学
8、生要从现在开始，以主人身份为自己的班级作出努力。
4、班集体是我们共同的“家”，我们要让爱住在这个家，住满这个家。
预见性问题：
1、班集体对每个人成长的重要意义？
2、心目中理想的班集体是怎么样的？
3、你能为建设新班级做些什么？
教学反思：
亮点：1、利用多媒体创设情境，，由孩子们熟悉的“家”入手，很快激发了孩子们的学习热情，较好的调动了孩子们发言的欲望。
2、教学中师生互动环节设置的4个问题，关注了孩子们的情感体验和道德实践，让孩子们联系生活观察、体验、探究、感悟、反思，取得了较好的教学效果。
不足：1、小组学习中，小组内成员分工不够明确，小组长的管理、引导作用还有待进一步培养。
2、学生自主学习、预习还有待进一步加强方法、学法指导。
3、学生展示汇报中语言的衔接、站姿、声音的响亮度有待指导、激励、改进。
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