夏山学校读后感.doc

读《夏山学校》有感
在没读《夏山学校》前，曾在脑海中刻画过这样的学校：没有固定的作业，没有数不清的考试，可以上自己想上的课，没有指定的任务，一切都由自己决定，以自己的兴趣为准。这是一所多美好的学校啊，但也仅仅只是幻想罢了。然而没想到，世上竟真的有这样的学校！不得不说下山的创始人——尼尔真乃我辈的知音啊，而能将这样一所学校办到如此成就的确可称为“强人”了。
读了尼尔的《夏山学校》，“自由”、“民主”这两点给我的印象最深。在夏山，没有强迫限制，教师与学生处于真正的平等地位，任何规则都由民主会议表决制定，即便是校长也仅有一票的影响力。这种氛围打破了学生对老师、权威的怯懦，亦使孩子的内心没有“仇恨或是“恐惧”等的负面情绪，在夏山“自由意志”的理念下这些孩子拥有自信的人生态度。
尼尔说“不应该让学生来适应学校，而应该由学校去适应学生。”这句话我深感赞同。每个孩子都是唯一的独立的个体，他们有各自的个性。我们又怎能用统一的方式去教育他们呢。现代教育批量化的教育方式生产出的只能是没有特性的产品。而在小学阶段鼓励孩子去发展自己的兴趣能更好得找到孩子特点，让学校教育更好得帮助孩子成就自己的梦想。
或许有人会说夏山出来的学生并没有较大的成就。就同龄人之间相比较，他们的算术、写作等成绩远远落后于其他学校的学生。这里就不得不提到我们衡量一个人成功的标准。就如尼尔所说的，我们不能用成人的、社会普遍的标准来要求孩子们。唯有适合的才是最好的。能按照自己的意愿生活得快乐充实又何尝不能称为成功呢？
尼尔的教育理念是超前的，他相信孩子的天性是纯真善良的，抱着这样的信念平等的和孩子相处，没有特意为孩子制定的课程表；没有上升到道德品质上的惩罚；没有所谓的“从游戏中学习”的教育方式；更不会限制像爬树之类的行为，在保证孩子们的安全的前提下，他使孩子们的天性得到了解放。然而这样的学校在如今的社会上还是很难生存，有许多引用尼尔的办学理念的实验学校没有成功，许多家长无法放心这种“放任式教育”，毕竟它无法保证孩子达到他们对孩子的期望。而这种办学方式是那些贫困家庭无法支撑的。虽然人类重视教育，但还未普及到让任何人都能接受教育的地步。就中国教育而言，要实行尼尔的教育理念还有相当大的一段路要走。
很巧的是，在写到这段的时候，电视机里在讲中国教育的现状。其中大多是对其的批评。我也来抱怨一番吧。“应试教育”这四个字很好的概括了中国教育的现状。也许是教育资源短缺或是其他什么原因，中考、高考成了一个个吃人的野兽，孩子们为了他们掩埋了乐趣，折断了翅膀，一双双呆滞的眼神控诉着教育的缺陷。付出了这么多，学到了什么？当从大学毕业时，我们能干什么？看看那些定理公式能记住多少又能用到多少？面对这些问题突然觉得中国的教育进了一个死胡同，彷如到了一个极限，不是重生便是灭亡。显然，我们的教育工作者们也意识到了这个问题，进行“教育改革”，比如说“减负”又比如延长义务教育年限、提倡素质教育。有些学校也收到尼尔这种教育理念的影响，争取和学生平等相处等等。有这些改进也可说是一种进步，但这是不够的，有些改变因为要考虑社会、经济、文化等多方面因素而无法较好的施行。往往最终只变了个外壳，甚至加重了学生的负担。比如说像素质教育，为了提高学生的“内在涵养”他们在完成学校的课业外还要另外去学乐器、美术，提高艺术素养，去学游泳，为了提高身体素质，去学……像这种改革还能让人说些什么呢。中国的教育何去何从？这真是一个极难的问题啊！需要一场真正的教育革新了，怀着尼尔那样的坚定信仰，用爱去努力，去奋斗，当一批批教育工作者为之奉献后，一定能开辟出一条真正适合我们的教育道路。