谈如何转化我班后进生.doc

让大树下的小草也能得到阳光

单位：叶县洪庄杨乡洪庄杨小学

作者姓名：王朋娜

让大树下的小草也能得到阳光
——谈如何转化我班后进生
摘要：后进生可以说每个班都有，这种学生往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，一个班级的优生毕竟是少数，中等生、后进生却是学生群体中压倒多数的芸芸众生。由此看来，如何对待中等生、后进生问题，后进生转化工作的问题关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。我知道作为一个班主任，如果放弃了后进生，那么我的教育将是不负责任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后进生”的转化成为我工作中的重头戏。
关键词：后进生；关注；融入；表扬；激励
正文：苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们。因此，教育转化后进生就成了班主任一项特别重要的经常性工作。班主任只有深入细致地做好后进生的教育转化工作，才能使后进生改进自己的缺点，才能是他们跟上一般的学生从而使后进生改正自己的缺点，才能使他们跟上一般学生，从而促进其身心全面和正常地发展。
一、关注他们，座位大调整
平时，我们总是抱怨后进生脑子有多笨，总是抱怨他们有多顽皮。把他们坐在教师的后面－－那些被遗忘的脚落。这无形中就歧视了他们。他们感觉不到老师对他们的重视。更加自暴自弃了。于是开学三天后，我把我们班的座位进行了大调整。把那些占全班六分之一还多的差生（15位）坐在了前两排。只见他们两眼放光，脸上留露出一种从未有过的喜悦。我知道，那是一种被关注、被重视而来的激动。
比起其他学生，后进生更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。 作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。
二、参与活动，融入期间
一周后，我每次到学校，总发现以苏帅飞为首的那些后进生再打乒乓球，他们打得热火朝天，好像那里才是他们的阵地。于是，我在星期三的体育课上，看到他们又在打乒乓球，我主动的来到操场于他们对战起来。结果他们的水平都比我高。我嚷着让他们教我。他们一个个兴致特高，那一节，我们玩得很开心。第二天上课我能够明显的感受到他们开始认真听我讲课，其中高壮生还举手回答问题，我高兴极了，是呀，没有交不好的学生，只有不努力教的老师。
为了更好地走进他们的世界，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
曾经有人说过，如果把老师比作一位琴师，那么一个班级就是一篇乐章。学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。后进生就如同乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一项艰巨细致而又复杂的工作，我们必须付出无私的关爱与辛苦，更要求我们去寻找科学的教育手段与方法，了解他的需要，解决他的困惑，同时与学生建立起朋友关系，从而，突破他的心理防线，消除敌对情绪，以他所愿接受的方式逐步地引导他走出误区。
三、关爱他们，及时表扬
希尔博士曾经说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的关爱，爱有着神奇的力量。”只要一有时间，我便有意或无意的去接近他们，关怀他们。询问崔路豪脸上为什么长那么多痘痘？杨帅杰中午吃什么饭？一次，我发现后进生刘家宝嘴唇干裂，唇周围红了一圈。我赶忙拿他抽屉里的饭缸给他倒了满满一缸水，叮嘱他上午喝完。他很感动，两眼红红的。我发现，他在课堂上也开始举手读书了。没想到，一次小小的关爱胜过千言万语的说教。看到他的进步，我在班级里及时表扬了他，并让全班同学以热烈的掌声对他的进步表示祝贺。她开心的笑了。是啊！马克•吐温曾说过，我可以为一个愉悦的赞美而多活两个月，有谁不喜欢赞美呀！
“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。班主作的每一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的目光，关切的手势，和充满爱意的微笑。都可以在无形中缩短师生情感上的差距，让学生对你有“向师性”。
四、作业减量，激励他们
后进生基础差，我们不能像要求其他同学那样要求他们。为此，每次布置作业，我特意为后进生有减半，有减三分之一的。这样一来，他们也能够按时完成作业。不再对学习有抵触情绪。端正了学习态度。在期中考试后，我利用我们班捡饮料瓶攒的班费，为后进生进步较大的颁发了奖品－－日记本，并在本子上写下我对他们的鼓励和期望。看着他们获得进步脸上开始洋溢着的那份自信，我觉得好幸福！
后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经 ‘无可救药，没有希望了’。要知道“一锹 挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子 来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？对于后进生在转化过程中不可避免的反复或倒退，班主任要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。
对后进生，我们需要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
参考文献：
1、《现代教育学》扈中平李方张俊洪主编，高等教育出版社
2、《如何做最好的班主任》魏书生主编，南京大学出版社