1、回顾·拓展一
【学习目标】
1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2.引导学生朗读、背诵古诗词，增加积累。
3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
【学习重点】
1.学会总结与回顾，并能理性地分析学习所得，不断改进学习方法。
2.积累古诗词，学会正确使用标点。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集刘禹锡的古诗词。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时
【学习过程】
一、交流平台。
1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？
2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。教师可以
2、帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法方面的特点的认识。
①《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（寓情于景，情景交融。）
②《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物喻人，托物言志。）
（3）对含义深刻的句子的理解。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解句子中包含的意思的？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词的含义等。）
二、日积月累。
1.导入。
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见积累的
3、重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有“诗豪”之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当的补充性讲解。
（1）诗意：“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，挟带着大量泥沙。“浪淘风簸自天涯”，“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人的一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郎和织女的家了。
（2）赏析：前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现诗人
4、的向往与追求。
3.指导学生有感情地朗读、背诵这首诗。
4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。
第二课时
【学习过程】
一、日积月累。
1.引导学生在反复诵读的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
2.请学生把课前搜集的一些古诗词同大家一起交流、欣赏。
3.引导学生有感情地背诵自己喜欢的古诗。
4.安排时间让学生把喜欢的古诗或者诗句摘录下来。
二、趣味语文。
1.谈话导入。
师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后
5、谈谈你的感想。
2.学生阅读趣味语文故事。
3.全班交流读后感受。
（1）故事讲了什么，你觉得什么地方最有趣。
（2）读了这个故事，你有什么感受？
4.教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己的主观愿望，理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
5.动手练习加标点，使之成为不同意思的句子。
①下雨天留客天留我不留
②过路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚
④今年好倒霉少不得打官司
6.教师小结。
标点一定要恰当，它就像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。所以，我们在写作文时要重视标点，要学会使用标点。
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