《藏羚羊过马路》教案.docx

《藏羚羊过马路》教学设计

教师：魏伊苗 单位： 江孜闵行中学

一、教学内容
课文名称
藏羚羊过马路
学科
汉语文
单元名称
第四单元
册次
下册
版本名称
人民教育出版社
年级
七年级

二、教学任务分析
教
学
目
标
知识与技能
1.引导学生梳理文章脉络，把握课文主要内容。
2.归纳总结人物心理描写的方法，提高学生思维和写作能力。
过程与方法
1. 让学生在大量自读的过程中与文本充分接触进行个性化的体验，收获独到审美。
2. 采用合作探究的形式，让学生在不断地“问题——探究”的过程中交流思想、相互学习、共同进步
情感态度与价值观
1. 培养学生爱护动物、尊重生命意识。
2. 增强学生责任心和使命感。
教学重点
梳理文章六要素；掌握人物心理描写方法。
教学难点
通过学习感受作者情感，激发学生反省和思考。
教学课时
两课时（本节课为第一课时）
教学准备
学生：完成导学案 教师：藏羚羊相关资料搜集
教学工具
多媒体课件、黑板
教学方法
激励式教学、启发引导法、自主与合作学习法

三、教学流程
环节一
创设情境，激情导入
环节二
自读文章，整体感知
环节三
合作讨论，梳理脉络
环节四
深入探究，归纳总结
环节五
巩固练习，感悟提升

四、板书设计

五、教学过程

（一）创设情境，激情导入
1.故事导入：索南达杰与藏羚羊。
播放PPT：索南达杰
2.引出问题：你了解藏羚羊吗和藏羚羊过马路的原因。
播放PPT：藏羚羊
3.学生发言 教师总结
总结：藏羚羊奔跑速度快、性情胆怯、有迁徙习性。

（二）自读文章，整体感知
1.自由快速阅读课文，标上自然段，划出不理解字词，思考完成导学案第一题：本文主要讲了一件什么事？
【在学生阅读过程中，走动巡查导学案预习情况，了解学情】
（2分钟后）
2.学生发言 讨论补充 教师总结
总结：
词语：战战兢兢；目睹；率先；张望
事件：藏羚羊过青藏公路的全过程。

（三）合作讨论，梳理脉络
顺势提出问题：
1.本文体裁是？
----记叙文
2.记叙文有什么特点？（六要素）
----时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.合作讨论：
四人一组再读课文，讨论六要素具体指的是什么？合作完成导学案第二题。
【继续走动巡视，了解学情，为下一步点拨做准备】
（2分钟后）

4.小组展示 质疑讨论 教师点拨 师生总结
学生在展示时，要求其他学生仔细听，积极思考，为质疑做准备。学生回答后适当评价，激励学生积极竞争。
总结：
六要素
具体内容
时间
2001年8月
地点
青藏公路上
人物
过青藏公路的藏羚羊
起因
“我”随索南达杰保护站志愿者进行野生动物调查
经过
第2段：藏羚羊群准备过马路，但公路上的汽车不断呼啸而过；
第3段：胆大母羊谨慎惊恐地率先过了马路，其他羊在混乱中慢慢跟着过去了；
第4段：剩下几只小羊连上公路的勇气都没有，3只母羊掉头返回公路对面，引导鼓励自己的孩子。
结果
大部分藏羚羊在惊恐中过了马路，有一只小羊受到惊吓不敢过，和另外几只没敢过公路的小羊慢慢消失在遥远的天边。
注意：学生易错：“我”和志愿者不是事件的主要人物，只是旁观者，藏羚羊过马路的主要人物是藏羚羊。

（四）深入探究，归纳总结
1 提出胆大母羊
2. 再读第3自然段，在课本上画出胆大母藏羚羊过马路的相关句子。
（1分半后）
3.逐层讲解
1）母羊踏上公路前为什么要“四处张望”？
怕被撞，特别谨慎
速度快
总结：
汽车多
路况

如何谨慎

2)“它每一步都在试探，就像在走钢丝，或踩着水流很急的溪水中的石头，或是走在滚烫的火炭上。”连用比喻的修辞，表现出母羊怎样的心理？
播放PPT：让学生感受体会
总结：谨慎，紧张，恐惧，着急
【板书】
3)母羊已经离开了公路，为什么还要以极快的速度狂奔？
安全地带：远离公路的草原
危险地带：公路
总结：“谨慎”和“狂奔”相对比。效果：更能突出过马路的危险和母羊的恐惧心理。
4. 心理描写：通过各种方法对人物在一定环境中进行的内心活动的描写。还可以直接通过表示心理的词语、语言等方式来表现人物的心理活动。
播放PPT：展示补充
（五）巩固练习，感悟提升
1.小练笔：
我写“母羊过马路”
请同学们根据下列描写心理的词语，结合动作、语言、修辞等心理描写方法，展开丰富想象，揣摩母羊过马路时的心理活动，写出你笔下过马路的母羊。
词语： 左顾右盼 七上八下 提心吊胆
谨慎 害怕 恐惧 紧张
【补充板书】
2.学生自愿展示 学生、教师点评
3.学完本课的收获或启示。
教师引导启发 学生畅谈 教师总结
要点：尊重生命、保护动物、换位思考......
（六） 布置作业：
1.请同学们预习课文剩余段落。
2.完成课后练习第五题。
3.仔细观察自己熟悉的动物，仿照上课学习的人物心理描写的方法，描写这个动物做某件事的动作、心理等，不少于150字。
（七）下课
六、教学反思
因教学时间有限，因此本节课我将以胆大母羊为切入点，来突出教学重点。整个教学过程我将努力贯彻以学生为主体，教师为主导，解决问题为目的，独立思考为前提，小组合作为基础，来落实教学目标，充分挖掘学生潜力！
赛课即将开始，虽结果未知，但在为之做准备的过程中，也已经有了一些收获：
1. 机会是自己争取的，迈出的每一步都是进步；
2. 只有经过自己的头脑，从自己的笔头写出来的，才能真正成为自己的东西。
3. 教师与学生的学习关系是相互的，要与学生多交流，注重学生的所得所获，教师也会从中感悟很多。
其实在本课教学设计之初，我曾设想在启发学生谈论对本课的收获和启示时，让学生从小羚羊不敢过青藏公路角度感悟出
设计之中若有欠妥之处，请各位评委、老师多多批评指导，在以后的教学中我一定吸取教训，加以改正。
这就是我这节课的教学反思，相信以后的课会越讲越好。