《八音之乐》教学设计.docx

《八音之乐》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析
1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频 、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、 视频 、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐 。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析
本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。
2．学生通过《十面埋伏》中的音乐故事《楚汉之战》，了解《十面埋伏》的产生年代及创作背景，能分析《十面埋伏》及它的情绪、场面，能复述《楚汉之战》的故事。
3．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
4. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律，能用竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。
5.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法
1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解《姑苏行》《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3.了解现代的民族乐器分类。
4.用听辨音色的方法贯穿本课的教学。
（三）情感态度与价值观
通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点
（一）重点是音乐故事《楚汉之战》
欣赏《姑苏行》《光明行》。
（二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
四、教学过程
（一）教学流程
（二）教学环节设计
1.情境导入：视频
以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。
2. 新授 ：八音之乐
教师活动：
（1）        讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐，
（2）        讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。
学生活动：
（1）  问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。
【设计意图】：八音的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计了学生喜欢的抢答法，视听法，让学生掌握八音的知识点。
3.听赏： 《十面埋伏》及音乐故事《楚汉之战》
教师活动：
（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?
        （2）注意聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析《十面埋伏》的情绪
展现了怎样的场面？
（3）听赏讲解“楚汉之战”的故事。
学生活动：
（1）回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类
（2）聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。
（3）《十面埋伏》是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。
（4）复述“楚汉之战”的历史故事。
【设计意图】：巩固八音分类中代表乐器的听辨，听赏《十面埋伏》的音乐故事 ，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创作产生的《十面埋伏》这首经典古曲，视频欣赏向学生展示音乐与朗诵的艺术魅力，展现了音乐与文学的联系，让学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。
      视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。
4.欣赏：《姑苏行》
教师活动：
（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类?
（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的?
完整的聆听乐曲在你心中展现怎样的画面 ?
（3）请学生视唱并吹奏《姑苏行》的主旋律。
学生活动：
（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类
（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。
（3）视唱《姑苏行》的旋律。
（4）竖笛吹奏《姑苏行》的旋律。
【设计意图】：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培养学生听辨乐器音色的能力。培养学生音乐的耳朵。视频让学生了解笛子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生熟悉《姑苏行》的主旋律，并能喜欢民族音乐，《姑苏行》犹如一幅江南的水墨画，它展现音乐与美术的联系，体现学科整合。让学生感受音乐与美术的联系是你中有我、我中有你，音中有画、画中有音！
5.欣赏《光明行》
 教师活动：
（1）《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音
分类的哪一类?
（2）《光明行》的风格特点是什么?
       （3）注意聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。
（4）聆听《光明行》请学生做律动表演。
学生活动：
（1）回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类
（2）认真聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。
（3）回答《光明行》的风格特点是进行曲风格。
（4）聆听《光明行》学生用自己喜欢的方式，踏脚、击掌，走步的等形式做律动表演。
【设计意图】：刘天华在1931年创作的《光明行》，作品展现探索者在黑暗中探求光明，坚信光明一定会在前方，律动表演加深学生对本课的记忆，能亲身体验进行曲的风格特点。我更希望同学们今后遇到挫折困难时，都能做一位光明的行者！
6. 拓展延伸
        教师活动 ：
讲解现代我们把中国民族乐器分为四类：吹管乐器 、拉弦乐器 、弹拨乐器、 打击乐器 。
学生活动：
    分类说出各类代表乐器的名称。
【设计意图】：古人对于乐器的分类是有局限性的，现在我们的民族乐器更为科学的分类囊括了所有的民族乐器，学生不仅了解了古代八音分类，更要了解现代的民族乐器分类，让学生知其然更知其所以然。
7.巩固八音：
    教师活动：
         播放八音和鸣《楚商》的视频，请学生说出是八音中哪一类是什？么乐器在演奏?
   学生活动：
        说出是八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木中的哪一类及演奏乐器的名称。
五、课堂小结
金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧！