语文学科渗透品德教育经验总结.docx

语文学科渗透品德教育经验总结“师者，传道解惑也，”语文学科是一门极强的人文性学科，将思想品德的教育渗透到语文教育教学中，是可行且宜行的。为此，我在语文教学中既教书，又育人，注重言传身教，注重把对学生的思想品德教育渗透到语文学科的学习中，透到课堂教学中。多年来，我坚持不懈，耐心工作，注重观察学生的一举一动，乐意和学生一道学习成长，帮助他们形成良好的道德品质，力求使他们才徳兼备，成为对祖国、对社会、对家庭负责的人。一、注重三维目标的设置，尤其注重情感、态度和价值观的设置。语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，语文教学的育人功能是非常突出的，在九年义务教有的课本中，每篇课文，小到持家，大到爱国，无不对学生思想情感起熏陶感染作用。作为一名语文教师，不仅为学生“解惑”，而且要为学生”传道”。要想做好语文学科的立德树人工作，就要挖掘出每篇课文的主要情感目标，并将其突破、落实在情感目标的设定上。我在语文教学中，注重从社会主义核心价值观这方向作价值取向，结合课标要求和小学生身心发展特点，根据教材的具体内容设定情感、态度和价值观目标，在语文学习过程中，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。二、注重养成教育，培养学生良好的学习习惯。从小学生的心理和智力发展上来看，他们的好奇心和模仿欲非常强。所以，在教育教学上，我们既要满足学生的好奇心，又要帮助他们摒弃那些不好的价值取向，形成良好的语文学习习惯和素养。我在教学中，致力于纠正他们在写字方面的随意性，鼓励他们写好写美；教育他们在阅读方面爱看经典、看纸质书的习惯作为教师的我，平时在板书和批改作业时，认真书写；在课堂用语上，避免使用网络上生造的一些新词；帮助学生理解阅读小短文，讲解里面包含的教育意义，时时处处，为学生作榜样，通过教师的言传身教，在潜移默化中促进学生良好思想品德的形成。注重对学生的学习行为习惯的养成教育，使学生思有所规，行有所矩。当新的一届一年级学生进入小学学习的时候，我注重帮助学生尽快、逐步形成一些良好的学习语文的习惯：独立阅读思考的习惯，团结合作、探究、互帮共进的习惯，善于反思、补缺补差的习惯，善于学习他人长处的习惯，课堂上积极主动回答问题的习惯，表述讲究到位、得体的习惯，书写认真、态度端正的习惯等等。通过这些良好习惯的培养，提升了学生的行为品质，为学生思想品质的形成奠定基础。三、深入文本，获得积极健康的情感体验和生活感悟。语文教学，大量的教学时间耗在了阅读教学上，阅读教学与学生的情感、态度和价值观的形成息息相关，开展阅读教学活动，让学生从所学的篇章中，了解其中作者的思想感情，并能结合自己的认知，受到文学的熏陶，获得自己独到的体会。如通过阅读望庐山瀑布，了解作者对祖国大好河山的热爱，通过分析日月潭认识到宝岛台湾是祖国不可分割的一部分，通过分析吃水不忘挖井人了解中国老一辈革命家为了中国的解放事业所付出的辛劳，以及他们处处为人民谋福利的伟大思想，进而认识到我们今天的幸福生活来之不易，更加珍惜现在幸福美好的生活。通过对文本的阅读，不仅学习到文学作品的写作技巧，更从人物的经历中，从人物的外貌、语言和动作等描写中，正确认识人物形象特征，获得生活的体验，表达自己对人物命运的态度。试问旅居海外的游子读完每逢佳节倍思亲，能不生发出对亲人、对故乡和对祖国的依恋之情吗？钱学森中的钱学森，克服重重困难，回归出国，报效国家，读完这样的文字，怎么不激发起学生报效祖国的热情？还有一些文章表达父子情深，透露的对老师的尊重与爱戴，所含的手足之情这些篇章以事激励人，以情打动人，读之怎么不受感情上的熏陶？四，开展形式多样的语文活动，培养学生良好的思想品质。语文学习无处不在，其思想品质的教育也如影随形，除了课堂教学外，我在语文数学中开展了丰富多彩的语文活动。强化了语文学科的熏陶作用。在口语交际活动中，我教会学生能得体、连贯、有中心的表达自己的想法、意见和态度，在日常的交住中，我让学生要用自己的语言展现自己有礼貌、有涵养、有知识的正面形象，教有他们要注意场合，注意对象，讲话要得体，表达要有力。在阅读方面，我要求学生对内容低俗的作品自觉抵制，要养成一双慧眼，明辨真善美与假恶丑。面对诱感，要有定力，不偷看，不传播。在写作中，提倡学生运用多种表达方式表情达意，教育学生一篇文章要形成一个统一的中心。这个中心不仅要贯穿在文章始终，更重要的是思想积极，充满正能量，表达世间真感情。此外，通过一些练习，强化语文学科的熏陶作用。例如：通过书法练习与比赛活动，感受汉字的艺术美；通过品味赏析语言的作用，来感受汉语言的美妙，激发学生对祖国文字的热爱之情；通过朗诵训练，让学生从优美典雅的字里行间，从抑扬顿控的语调中感受到祖国语言的魅力。“十年树木，百年树人。”把学生培养成为位品学兼优的人，并非一日之功，我将继续努力，严格要求自己，不断改进工作方式方法，做学生的朋友、知己，从身边的点滴小事做起，帮助学生逐步形成良的思想品德。