1、《合理利用网络》说课稿
高滩镇初级中学 王蕊
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是一号选手。今天我说课的课题是《合理利用网络》。下面，我将从教材分析、教法、学法、教学设计四个方面进行说明。
一、 教材分析
《合理利用网络》是部编人教版道德与法治第一单元第二课第二节的内容。本单元作为整个教材的第一单元，具有统领整册教材的地位，为后面的社会规则、社会责任和国家利益提供了逻辑起点和认识依据，将引导学生在网络信息化背景下，提高媒介素养，做一个负责任的网络参与者。《合理利用网络》旨在让学生在认识到网络有利有弊的基础上，理性参与网络生活，做网络生活的主人。随着互联网的迅猛发展，网络和学生已经成了“
2、零距离”接触。一方面，中学生对网络给社会经济、政治、文化和科技创新带来的积极影响认识不够深刻；另一方面，虚拟的网络给中学生带来相对宽松的空间。网络在带来便利、促进发展的同时，冗余信息、不良网络文化甚至网络违法犯罪给学生带来一定的困扰。正确引导学生合理利用网络已经成为迫在眉睫的时代课题。
根据新课标要求，我将本节课的教学目标确定如下：
情感态度价值观目标：提高学生的媒介素养，学会利用网络传播正能量，学会理性利用现代媒介参与社会生活。
能力目标：能够学会“信息节食”，不沉溺于网络，能够辨析网络信息，自觉抵制不良信息。
知识目标：理解如何合理参与网络生活，知道恪守道德、遵守法律是网络生活的基
3、本原则。
根据单元教材要求，我将理性参与网络生活作为本课的重点。
根据学生现有的知识水平，我将合理利用网络作为本课的难点。
新课标要求要注重学生的情感体验和道德实践。下面，我要说的是第二个方面，教法。本节课将采取主题式教学方式。首先，利用学生情境表演的方式引入课题，激发学生兴趣；紧接着以情境表演的基础继而分析故事中男同学后面发生的故事，层层递进；最后使用引导法明确内容，从而完成教学目标。
有什么样的教法就有什么样的学法，教法学法对立统一。本节课采用的学法是情境表演法、情景感悟法、自主交流法、小组合作法。根据课标要求，情景感悟要贯穿本节课的始终。
要想教学目标高校达成，就需对教学过程进
4、行精心设计。下面我要向评委老师介绍我的第四个方面：教学过程。
环节一：以学生进行情境表演导入新课，让学生在观察故事中刘洋的行为，分析刘洋的做法对不对，进而引出合理利用网络的课题。
环节二：情景材料：班主任在开学前一周通知因教学需要，需要要代表平板电脑入校。大家为刘洋出谋划策如何说服家长。此环节以学生自主交流为主，联系实际生活，理解父母担忧孩子使用网络的弊，从而明确要提高媒介素养，利用网络获取新知，落实课标“提高媒介素养”的要求。
环节三：首先进行情景展示：刘洋忙碌的一天。让学生切实感悟到自身使用网络中存在的问题，提出针对性的措施，要学会信息节食。然后进行观点PK：人的寿命有多长VS网络信
5、息有多少，是学生认识到网络信息无限，但人的精力、时间有限。
环节四：刘洋开学的第一周，渲染氛围，设置疑问，旨在让学生认识网瘾的危害，从而加深情感认知。
环节五：课件出示“2018年微信朋友圈十大谣言”，小组合作探究如何辨别网络谣言以及面对网络谣言自己正确的做法，让学生得到情感深化，知道不造谣、不传谣、不信谣。
环节六：“刘洋与班长王芳”情景材料分析，让学生小组合作分析刘洋故意丑化王芳照片，在网上嘲讽王芳的行为。再进行换位思考，如果你是王芳你会怎么做。一方面就生活中常见的行为分析让学生认识到这些行为不仅违反了道德，在一定程度上也触碰了法律；另一方面，以王芳为例，思考感悟当自己遇到此类事情正
6、确的做法，进而突出重点，落实课标对理性参与网络生活的要求。
环节七：观看视频《传播网络正能量》，分享自己利用网络传播正能量的具体事例，在同学交流中，理解从自己做起，做合格的网络参与者。
环节八：课堂小结。总结要做到合理利用网络不仅要做到理性参与网络生活，还要利用网络传播正能量，从而突破本节课的难点。
环节九：布置作业。就本班同学使用网络情况进行调查，根据存在的问题制定改进措施。新课标要求要帮学生过积极健康的生活，做一个负责任的网络参与者。本环节旨在让学生学完知识，以小见大、以言导行，落实到具体行动中，实现情感价值观的教育。
环节十：板书设计。板书是教学内容的高度浓缩，是教学的一种折射。本环节将采用“思维导图”的形式设计板书。
本节课是围绕《新课标》展开的，旨在提高学生的媒介素养。以上就是我对本节课，可能会根据学情的不同有所调整。我的说课到此结束，请评委老师批评指正。
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