语言赏析学案.doc

张老师，你好！我是西关中学的老师李兴茹。下面这个学案和课件是我和我们学校的其他老师共同商量后确定的。由于时间紧，任务重，肯定还有不足之处，希望你能在百忙之中抽出一点宝贵的时间给予指导。谢谢！

语言品味的角度与答题技巧

【学习目标】
1. 能从不同的角度品味语言。
2. 掌握品味语言的一定技巧。
【学习流程】
流程一 理论指导（3分钟）
1. 自学指导：自由朗读以下文字，知道什么是语言品味。
语言品味是指在通读文章的基础上，体味和推敲重点词句在具体的语言环境中的意义和作用。
2. 结合平时的学习，说说什么样的题属于“语言品味题”。
流程二 实战演习
（一） 词语型 —— 咬文嚼字 揣摩情韵
1. 理解重点字词在语言环境中的意义和作用
温馨提示：
对于关键性字词在文中的含义的理解与解释，要从词句本身意义分析入手，同时结合语境分析。要从文章主旨或背景出发，从作者的思想品性或人物性格的联系上考虑，从上下文内容的联系上去理解，揣摩。
2. 练一练（12分钟）
（1）“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓦罐”一句中，“捧”有什么表达效果？（《慈善的不是钱，是心》）

（2）“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”字用得妙，那么“钻”
字用的妙，那么“钻”字有何作用？（《春》）

（3）去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽力的吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来的特别晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。（冰心《一日春光》）
这里“吞咽”一词用的好不好？好在哪里？

3. 合作探究，归纳答题技巧。（5分钟）
根据做过的训练，归结答题思路，先自由完成，再小组商讨得出结论。

（二）修辞型——粉妆玉砌，妙笔生花。
1..试一试（7分钟）
（1）说说“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句的表达效果。
（《春》）

（2）说说“端午节从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴墨汁，把中华大地染成粽叶式的青绿。”一句的表达效果。

2.合作探究，归纳出答题技巧。（3分钟）
根据做过的训练，归结答题思路，先自由完成，再小组商讨得出结论。

（三）哲理型——结合具体语境，聆听弦外之音。（5分）
1.说一说
（1）你是如何理解“夜晚再黑，也压不过雪的白”一句的。
（《别踩疼了雪》）

（2）说说“何必非要看见下蛋的鸡呢？”一句的意思。
（《谈“忍”》）

2.归纳答题方法

流程二（5分钟）
综观三种题型，说说它们的相同点。

流程三 学以致用（10分钟
【挑战百分百】
留在我心底的眼睛
苏叔阳
今天的少年，不会知道那时候……那时候，是1966年的8月。谁也说不清，为什么一夜之间，就卷起了“横扫一切”的风暴。亲人不再相认，同志不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。
那时候，我是个27岁的青年，在大学里教书。在那风暴刚刚腾起的时候，我就被列为“横扫”的 对象，挨了无数次“批斗”。我不知道为什么，别人也不知道，连同那些批斗我的人。我的心充满了迷惘和痛苦。人人远离我，仿佛我是个传染病患者。
当批斗者玩腻了的时候，我被打发去拔草，从晨至暮蹲在热地里拔草，是难受的，尤其是心里难受的时候。
一天中午，太阳正毒。我蹲在校园的铁栏墙边拔草，铁栏外，是一条通往近郊农村的小道。小道上有来来往往的行人。骑车的，步行的，凡看到我们这些拔草者，都会停下来，或者默默地看一阵，或者高声地讽刺，低声议论一番。我以为这是一种侮辱，我的心淌血了。
不知道什么时候，在铁栏外站了一群小学生。他们站在铁栏外，指手画脚地议论我们，用最纯洁的心诅咒我们，还有几个男孩子用土块、小石头砸我们。我不能违反“纪律”离开铁栏杆。我只有忍受那咒骂、那石块，我觉得整个世界都坍了，四周是一片黑暗。假如连纯洁的孩子都疯狂了，生活还有什么希望。
就在这时候，一声轻轻的、甜甜的声音在我耳边响起：“叔叔！”
我抬起头，一个十二三岁的小姑娘站在铁栏外面对着我。她乌黑的短发下有一双明澈的眼睛，清秀的脸颊上滴着汗水，手里捏着两根冰棍儿。
“叔叔，给！”她把一根冰棍儿从铁栏外伸过来，两只眼里全是真诚和期待。
周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是伸着那只那只拿冰棍儿的手，期待地望着我。
在我从睡梦中被人拉起推到学校的时候，在我被草绳捆住，头上被罩上厕所里的便纸篓的时候，我没有一滴泪，这时候我却止不住泪水了。我的泪被一个小姑娘的心捅开了。
我不敢吃，也实在不愿吃那根冰棍儿，这将会给那个小姑娘带来灾祸。我抬起泪眼凝望着她。她却固执地伸着那只拿冰棍儿的手。周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声，所有的人都看着她，连同那些过路的人。
小姑娘也凝视着我，给我以鼓励和安慰。我终于忍不住，伸过头去，咬了一口那冰凉、甘甜的冰棍儿，然后，伸出脏手，捏住那冰棍儿，把它递给一位现在已经告别这个世界的历史学老教授。那老教授也泪眼模糊，颤抖着手接过这孩子最珍贵的馈赠。
当我再回过头来的时候，那小姑娘已经走了，只有她洗得褪色的蓝布上衣在小路上飘摆……啊，你这清秀的小姑娘，你的姓名我不曾知道，但是你的爱心，你的正直，你的透澈的眼睛给了我希望，给了我力量，使我度过了那疯狂、颠倒的岁月。我永远感谢你。
也许你今天已经步入中年，成了国家的栋梁；也许你早已经把这件小事遗忘。可是，你的那双眼睛永远留在我心底，它将伴随我走完生命的路程。
1.第一自然段提及的“风暴”使当时的社会环境发生了怎样的变化？

2.联系上下文理解文中画线句子的含义。

3.当小姑娘“固执的伸着那只拿冰棍儿的手”时，“周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声”，请问是什么力量改变了周围人们的态度。

4.请结合上下文分析“我的泪被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词“捅”的表达效果。

5.认真详读文章最后一段，请用“也许……，也许……，可是……”
造句。（照抄原文不得分）

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