数的大小比较教学设计.docx

数的大小比较教学设计 衡阳市蒸湘区实验小学刘翠玉教学内容：人教版二年级下册90面例9学习目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。学习重点、难点：位数相同、位数不同的大小比较（1）位数不同，位数多，数就大；（2）位数相同，先比最高位，最高位上数大的那个数就大，最高位上的数相同就比下一位，以此类推，直至比出大小。教学过程：一、复习1.填一填（1）4398是（四）位数，它的最高位是（千）位，“4”在（千）位上，表示（4）个（千），“9”在（十）位上，表示（9）个（十）。（2）一千七百六十九写作（1769），它的百位上是（7）。（3）9999是由（9）个千，（9）个百，（9）个十和（9）个一组成的，再添1是（10000）。2.比一比（开火车）（1） 100（）99 79（）81 33（）41（2） 92 （）569 496（）469指名说说 100（）99 769（）569 496（）469比大小的方法二、导入新课请看：刘老师的新家已经装修好了，家具也买回来了，你看还缺什么？（电视机）是的，刘老师准备这个周末去买电视机，电视机有很多种，价格各不相同，那么哪种贵？哪种便宜呢？今天这节课我们就来学习“数的大小比较”。板书课题：数的大小比较。学好了，刘老师请你周末帮忙挑选电视机。三、探究新知1.出示例9 （1）指名说出图中的数字信息？（2）任选两种电视机，比一比它们的价格。（同桌的互相说说）（3）指名汇报：号和号 940 （）1899号和号 1350（）13502.补充练习：在（）里填上“”“ ”或“”（以四人为一组） 分组讨论：（1）先比大小（2）数的大小比较的方法探讨。978 （）689710000（） 9999 5416（）5316888 （） 8808 4759（）4761老师小结：位数相同，先比最高位，最高位上数大的那个数就大，最高位上的数相同就比下一位，以此类推，直至比出大小。指名汇报：A. 左边三组数 板书：（1）位数不同，位数多，数大；B.右边三组数(2)位数相同，从最高位比起，最高位相同，比下一位，直到比出大小。 C. 全班齐读这两句话。通常比较两个数的大小，先比位数。3、回到例9 （1）这四种电视机的价钱，哪种最贵 ？哪种最便宜？（把这四个数按从大到小或从小到大的顺序排列）题目要求：按从小到大的顺序排列：（ ） （ ） （ ） （ ）（2）几个数比大小该怎么比呢？我们把它们竖着排：注意 排数时，把相同的数位对齐。板书： 9 4 0 观察比较：按要求写上序号，最后根据 1 8 9 9 序号把这四个数按从小到大的顺序排 1 3 5 0 列 2 3 6 5940 1350 1899 ”或“） 1803 456 （）4003 999 （） 10000 452 （） 3856 856 （3050）（1001）（941） （893） （99）（2）把它们竖着排一排（相同的数位对齐）板书： 9 4 1 3 0 5 0 8 9 3 1 0 0 1 9 9 3 5 0 0 观察、比较、标上序号，根据序号把这几个数按从大到小排列起来。 板书：3500 3050 1001 941 893 993.从09这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。（抢答）小男孩：我翻出的卡片是0、6、3、5组成的四位数最大是（6530）。小女孩：我翻出的卡片是1、2、4、7，组成的四位数最大的（7412），（因为7412 6530） 比你的大。同学们，你们课后去翻一翻，比一比五、学会思考（分组讨论）从给出的数字中找出合适的数字，组成最小四位数和最大四位数1.卡片 ： 4 6 3 2 9最小四位数：2346最大四位数：96432.卡片 ： 8 7 0 1 2最小四位数：1027最大四位数：8721六、课堂小结：说说你这节课的收获（1）数的大小比较：先比位数位数不同，位数多的数大，位数少的数小；位数相同，从最高位比起，最高位大的数大，最高位相同，就比下一位，以此类推，直至比出大小为止。（2）比较几个数的大小，先把它们竖着排一排（相同的数位对齐），然后观察，按要求编上序号，根据序号把它们排列起来。七、作业： 数学书P92/1. 2 . 4 板书设计： 数的大小比较（1）位数不同， （2）位数相同，先比最高位数多，数就大； 位，最高位上数大的那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位，以此类推，直至比出大小。例9：竖着排： 940 1350 1899 2365