1、《植物妈妈有办法》
一、引入
同学们，每天早晨你们都要离开爸爸妈妈来到校园开始一天的学习生活。等你们长大了就要离开父母独立生活。是啊，孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛羊有脚，鸟有翅膀，植物靠的什么办法?植物妈妈有办法吗？（学生齐读大屏幕：植物妈妈有办法，板书课题）
二、正确读全诗，初步感知全诗内容
1. 植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方呢。让我们走进诗歌，去找找答案吧。先看读书要求。
出示要求：
1大声朗读诗歌，做到不加字、不减字、不错字。标出小节。
2课后生字读两遍。
全诗一共几个小节？咱们来开火车检查朗读，每人一小节。生字宝宝藏在文章里我们认识了，
2、单独出来你认识吗，快来试一试。
不动笔墨不读书，接下来，拿出铅笔，我们小声读课文，边读边思考：诗中介绍了几位植物妈妈？用笔画出来。
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣
1、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
2、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用“——”标出来，（板书降落伞）
（出示灯片）看一颗颗蒲公英的种子像不像蒲公英？这里运用的什么修辞手法？（比喻：生动形象）光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（轻轻读，学生试读）
3、（描述
3、风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 （纷纷）你会用上纷纷这个词来说说你看到的画面吗，试试。
4、这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？
你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（ ），（ ）就是它的家”这样的句式说话。（上坡，田野，草原，高山）
7、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？
8、让我们来想象当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以
4、不看书，看谁读得最投入。（配乐朗诵）
9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？（板书:风传播）
10、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？
11、（第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
见过铠甲吗？古时候打仗的士兵穿上坚固的铠甲，保护自己。那么苍耳这样带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示铠甲图片，苍耳图片）
（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家说一说（学生发言）就这
5、样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。
12、多么有趣的植物妈妈呀，用你喜欢的方式读一读吧。谁愿意读给大家听。
13、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？（板书动物传播）
14、豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？秋天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。）
比较两句话：“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。
豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪句好，为什么写出了豆荚炸开的声音，孩子们离开妈妈的动作和心情。
这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及
6、待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
15、蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？
16、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗？还有多少？怎样才能知道？
一起读读第五节诗。
17、老师在这里发现了这样的词语：很多很多 仔仔细细 许许多多。你们发现了吗？读一读，你会说一个这样的词语吗？遇到好词要学会归类积累。
18、这首诗非常美、非常有趣，你能把你的感受读出来吗？我们一起来试试。（配乐朗诵）
四、拓展阅读
植物妈妈的办法真有趣，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法吗？老师给大家带来了拓展阅读文章，快快看看吧！
学生完成阅读问题，展台汇报。
五、总结
同学们愿你们用发现的眼睛，在生活中收获无穷的知识。下课！
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