北京版英语五年级上册教材分析.doc

全册教材分析以及知识点梳理
一、全册教材分析
1．本册设计的话题及对应话题涉及的主要教学内容：
1）谈论有关“个人喜好”的话题：I like …better. /I like … best. Because….（Unit One）
2）邀请和请求：Would you like to...? Would you please…? Can you...? Shall we…? (Unit Two)
3）谈论节日：When is the…? Can you tell me more about...? What are…? （Unit Three）
4）询问对方“籍贯和某座城市方位”：Where are you from? I'm from....
Where is...? It's in... . （Unit Five ）
5）谈论体育爱好：What's your favorite game? It’s …. American football is popular. So is baseball. What are you good at? We are good at….（Unit Six）
6）出游计划的交际用语：My parents and I are going to Chengdu. Are you going to… by…? / No, we are going by….What will you do in…? I will.... What time are we going to…? We are….（Unit Seven）等六大话题。
2. 相关的上位知识分析：
第一单元是表示喜好的话题。学生在二、三、四年级已经学过了表示“喜欢”的陈述句：I like summer. 和一般疑问句Do you like spring/music...?及它的肯定回答：Yes, I do.和否定回答No, I don’t. 在三年级谈论最喜欢的食物中作为重点句型出现过了：I like Jiaozi best.这些上位知识同学们都很熟悉，对新知I like... better.的学习起到辅助作用。
第二单元是关于邀请、征求别人意见的话题。在二年级下学期学过Would you like to have some juice?及回答Yes, please./No, thanks. 在三年级上学期学过May I borrow your markers please?及回答Here you are. 这些语句都为学习表示邀请、征求别人意见的话题起到铺垫作用。
第三单元是关于节假日的话题。在三、四年级时已经学过Children Day、May Day、Father's Day 、National Day、the Chinese Dragon Boat Festival等节日名称，以及这些节日所在的日期。学生还基本掌握了一些与节日相关动词短语：go to the park, go to the museum，go to cinemas, visit the Great Wall等。
第五单元是关于籍贯和某些城市方位的话题。学生在三年级已经学过了I'm from America. I come from Canada.表示籍贯的句子。在二年级学过了表示方位的介词：in, on, beside, under.
第六单元是表示运动的话题。本单元中出现的What's their favorite game? 问句曾在三年级下册的Lesson 10中出现过类似的句型：What's your favorite food? 只不过前者是问最喜欢的运动，而后者是问最喜欢的食物，但是这两个问句的回答不一样。前者用It's... .后者是I like…best. 本单元中另外一个句型：What are you good at? 虽然我们在旧知中没有学过类似问句，但在三、四年级学过：I'm good at it. My dad is very good at fixing things.两个be good at 句型。这些旧知对同学们学习本单元的话题起到一定帮助。
第七单元是表示出游计划的话题。各课都涉及到be going to和will句型。而这两个表示将来、计划做某事的句子学生在三、四年级早已学过。比如三年级的lesson 2中出现了：What are you going to do this afternoon? We are going to plant trees this afternoon.在四年级lesson 15中也出现了:What are you going to do on that day? We will visit the Great Wall.
3．各个话题教学重难点：
1）个人喜好：能就食品、饮料、课程、活动的话题，询问他人的喜好，并能就自己的喜好进行描述。Chicken or fish which do you like better? I like fish better. Which class do you like best? I like English best. I do best in English. I like reading, but I like drawing better.
2）邀请和请求：能听懂、会说邀请、征求别人意见的用语Would you like to...? Would you please…? Can you...? Shall we? 并根据情境做出正确的呼应，在回答中注意原因的阐述：Sorry I can’t. I must stay at home. Sorry. I need to finish my homework first. 情态动词would, should, shall, can, may, must, need等的运用要恰当.
3）重点学习中国的中秋节, 重阳节和西方的万圣节的日期和文化方面的不同，以及对待活动的描述：We eat moon cakes on the Mid-Autumn Festival. Old people climb mountains with their families. We eat Chongyang cake on that day. Children dress up at night and knock on doors for candies.
4）学习询问对方“籍贯”及回答的用语。Where are you from? I'm from....
重点学习城市方位的表达法：It’s in.… /It's in the ...of….
5）学习谈论体育爱好的句子。What's your favorite game? It’s …. American football is popular. So is baseball. What are you good at? We are good at….要掌握英、美、加拿大国家人们喜爱的体育运动。
6）学习出游计划的交际用语，要会用will, be going to... 进行表述，会恰当地选用出游交通工具。Are you going to… by…? / No, we are going by….What will you do in…? I will.... What time are we going to…? We are….
以上话题力求表述清晰完整，灵活恰当地在语境中运用。
4．分析各单元、各课知识点之间的联系与整合；铺垫与延伸：
第一单元各课之间在like的引导下，谈论了食品、饮料、课程、活动。第一课两位同学主要讨论了喜欢的食品和饮料；第二课3位同学讨论了最喜欢的课程；第三课，同样是在比较级中谈论了另外3位同学的兴趣爱好。
第二单元是邀请、征求别人意见的话题。其中第五课是通过打电话邀请别人到家做客；第六课是表示请求的话题；第七课是提建议的话题。本单元中多次出现了情态动词：would, should, shall, can, may, must, need。
第三单元的九课、十课、十一课是有关节日的话语。重点学习中国的中秋节, 重阳节和西方的万圣节。各课中同时出现了:Can you tell me more about...? 的句型。重点掌握这几个节日的时间、代表食物及重点活动。
第五单元的三课书都是关于“籍贯和某座城市”方面的学习。包括首都、语言、地理位置、标志性建筑等。
第六单元三课书涉及的是英、美、加拿大3个主要英语国家流行的体育竞技活动的话语。
第七单元的三课书都是在will, be going to的引领下谈论了出游计划的话题。
二、全册书教学目标：
1. 学生通过第一单元学习能就食品、饮料、课程、活动等询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述并阐述原因，在相应情景下能灵活地运用比较级和最高级。I like …better. I like …best. I like …，but I like…better.
1）能就喜好这个话题采用多种形式的语言表达。
I like...better. I like…best. I like doing….
I do best in… … is my favorite.
2）词汇：
食品：meat，chicken, fish, sandwiches, hamburgers, donuts, cupcakes.
饮料: milk shake, apple juice.
课程：English，PE, Chinese, calligraphy, science, art.
活动：reading, drawing, keeping birds, growing flowers, throwing beanbags, skipping rope.
2. 通过第二单元的学习，能听懂、会说邀请、征求别人意见的日常交际用语并能根据情境做出正确呼应。
1）邀请的句式及表示原因的回答：Would you like to...? Sorry I can't. I must....
2）请求的用语：May I...? No problem/ Sorry.....
3）情态动词的初步使用：would, should, shall, can, may, must, need
3.在第三单元中，能听懂、会说关于节日的交际用语，并能在实际情景中运用。会转述课文。
1）询问节日的句型：Can you tell me more about...?
2）中秋节、重阳节、万圣节的日期、历史在特殊的节日所做的特殊的事情。
3）有关动物的词汇6个：bear, elephant, mouse, duck, horse, lion
4）Candy做单数使用。
4.第五单元要能听懂、会说有关询问对方“籍贯和某座城市方位”及其回答的日常交际用语，能在实际情景中运用。
1）通过句式了解英、美、加拿大国家位置：
Where are you from? I'm from...
It's in the east/ north/west/ of the....
Where is...? It's in...
2）了解英、美、加拿大国家的位置、首都、名胜、国旗、语言。
3）国家和国家人的词汇区分。
4）语音：m在单词中的发音
5.通过第六单元的学习，要听懂、会说有关询问、谈论人们喜爱的体育活动的句子，并能在实际情景中运用。
1）会阐述英、美、加拿大国家的运动。
2）All kinds of sports games短语的理解与应用。
3）语音：n在单词中的发音
6.在第七单元中，能听懂、会说关于表达出游计划的日常交际用语，并能在实际情景中运用。
1）will, be going to两种表达形式。
2）运用生活中的实例，交通工具之间的比较运用。
3）介词by的用法。
4）时间的表达法。
5）语音：p在单词中的发音
三、学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。
部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
针对以上情况，本学期我将努力改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。