河北省石家庄市2012届高中毕业班5月冲刺试题（理综）.doc

河北省石家庄市2012届高中毕业班5月冲刺试题（理综）
满分300分，考试时间150分钟。
1．关于人体内的细胞生命历程的说法，正确的是（　　）
A．衰老的细胞中所有基因的表达都减弱
B．细胞中都有遗传物质DNA
C．原癌基因与抑癌基因存在于机体正常细胞中
D．细胞的分裂、分化、坏死对生物体均有积极的意义
2．下面有关生物学实例或现象及所对应的推测或解释中，错误的是（　　）

实例或现象
推测或解释
A
HIV侵入人体后能识别并破坏T细胞，艾滋病人往往死于肺结核等病
T细胞在细胞免疫和体液免疫中起重要作用
B
红树林能蓄洪防旱和调节气候
湿地生态系统有直接价值
C
消耗等量的食物，青蛙的净增长量高于小白鼠
恒温动物维持体温消耗的能量多于变温动物
D
给家兔注射抗利尿激素，尿量明显减少
抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收
3．下列关于人体内环境的叙述正确的是（　　）
A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调
B．内环境是一个主要由H2PO4-/HPO42-构成的缓冲体系
C．内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，机体达到稳态
D．细胞内外液Na+、K+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
4．如果下图所示片段发生在人体内造血干细胞中 ，
下列有关叙述中正确的是（　　）
A．如果该过程发生差错,是不能遗传的　　　B．该过程一定发生于有丝分裂间期
C．该片段中共含有5种核苷酸 　　D．该过程需要DNA聚合酶和解旋酶
（甲）
（乙）
正常男性
正常女性
患病男性
Ⅱ-2
Ⅰ
Ⅰ
X
Y
Ⅱ-1
5．甲图为人或其他哺乳动物的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的（甲图I片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（甲图中的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段），该部分基因不互为等位。下列有关叙述正确的是（　　）
A．人类红绿色盲病基因位于甲图中
的Ⅱ-2片段；猫叫综合症的病因是X染色体
缺失一部分
B．在有丝分裂形成配子过程中，X和Y
染色体能通过互换发生基因重组的是图中
的Ⅰ片段
C．某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的Ⅱ-1片段；该遗传病有显、隐性之分
D．基因型相同的某哺乳动物的两雄性个体分别与多头雌性个体测交，子一代雌雄个体的性状分离比可以不同
6．某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系，
图b为甲、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是（　　）
A．甲、乙为该生态系统中的生产者
B．甲和乙的种间关系是种间竞争
C．T时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加
D．甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约
29．右图是检测气压变化的密闭装置，反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂。关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。课题小组同学利用该装置探究微生物的细胞呼吸方式。
(1)以甲、乙两套该密闭装置设计实验。请补充下表有关内容：
装置
反应瓶内加入的材料
小杯内加入的材料
液面高度变化的含义
甲
一定浓度葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL
①
细胞呼吸时O2的消耗量
乙
②
等量
蒸馏水
细胞呼吸时CO2的释放量与O2消耗量的差值

①________________________________
②________________________________________________________________________。
预期实验结果
微生物的细胞
呼吸方式
甲
乙
上升
不变
③
不变
下降
④
上升
下降
⑤
⑥
⑦
只进行产生
乳酸的无氧呼吸
(2)将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60 min后读数。请补充下表有关内容：
③_____________________________________
④________________________________________________________________________；
⑤________________________________________________________________________；
⑥________________________________________________________________________；
⑦_________________________________
30.甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状腺激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化,可鉴别病变的部位。甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人分别注射适量的促甲状腺激素释放激素,注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度，测定结果与健康人的对比情况如下表。

促甲状腺激素浓度（mu/L）
注射前
注射后
健康人
<10
10~40
甲
<10
10~40
乙
10~40
>40
丙
<10
<10
注射促甲状腺激素释放激素前后,三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是__ _ _、________ __、______ __ __。

31.研究人员发现水稻的两种矮化突变纯合体甲和乙，其突变基因分别位于第1号、第11号染色体上（有关基因用A、a、B、b表示）。用甲、乙分别与野生型纯合体丙进行正反交实验得F1。F1均不表现突变性状，也不表现中间性状。田间种植F1得F2，调查F2群体中突变型与野生型的植株数目，结果如下表。请回答：
组合方式
植株数
甲×丙
（F1自交）
丙×甲
（F1自交）
乙×丙
（F1自交）
丙×乙
（F1自交）
群体总植株数
385
412
345
282
突变型植株数
95
102
85
74
野生型植株数
290
310
260
208
（1）由上述实验结果可以得到的结论是：矮化突变是由 性基因控制的。甲、乙、丙的基因型分别为_____________________________________________。
（2）若将甲与乙进行杂交得到的F1种植后得F2，预计其中野生型与突变型的比例约为 。写出遗传图解：

32．生态系统是一个统一的整体，具有一定的结构和功能。下图a是某草原生态系统的模型，
数字代表能量数值，单位是J/（cm2·a），请回答下列问题。

（1）流入该生态系统的总能量为 J/（cm2·a）。
（2）图a揭示生态系统的主要功能是 。在该生态系统中由第一营养级流向第二营养级时的传递效率是 。若要维持该生态系统的正常功能，还需要不断的获得 。
（3）表b显示该草原生态系统哺乳动物和鸟类的生存受到威胁的各种原因及比例。从表中可以看出，该生态系统哺乳动物受到威胁的主要原因是 。请根据这些数据在方框中绘制柱形图，横轴表示每类动物受威胁的各种原因，纵轴表示数值。
39．【生物选修1：生物技术实践】
有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究和应用，使人们能够利用秸秆等废弃
物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。研究人员用化合物A、硝酸盐、磷酸盐、以及微
量元素配制的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物。分析回答问题：
（1）培养基中加入的化合物A是 ，为微生物的生长提供 ，
这种培养基属于 培养基。
（2）为了筛选出能产生纤维素酶的微生物，向培养基中加入 。
（3）在筛选出能产生纤维素酶的微生物之前，可用液体培养基培养，增加微生物的浓度。
若获得纯净的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，此过程所用的接种工具是 ，
操作时采用 灭菌的方法；还可用 方法操作。
（4）戊同学在测定大肠杆菌的密度时发现，在培养基上还有其他杂菌的菌落，由此他断定
该大肠杆菌的品系被污染了。他的断定是否确切？为什么？ 。
（5）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是
。
40．【生物选修3：现代生物科技专题】
植物叶肉细胞原生质体的分离和培养的主要过程可用下图所示图解简单表示：
叶片
愈伤组织
植株
纯净的原生质体
胚状体
a 洗净、灭菌、切条、酶解
b 过滤、离心
d
c DPD培养基中培养
e
原生质体悬浮液
（1）原生质体的结构包括___________、___________、______________三部分构成。
2）培育胚状体利用了____ ____________这一项生
物技术，培养基中除了含有一定的营养外，还必须含有
细胞分裂素、生长素等植物激素，还需要对培养基进行
严格的___ __。
（3）愈伤组织再分化形成的胚状体再继续培养，则可培
育出完整的植株，这体现了_____
。
（4）从叶片的叶肉细胞到获得胚状体的过程中，需要经过 。
①无丝分裂 ②有丝分裂 ③减数分裂 ④原代培养 ⑤传代培养
⑥植物体细胞杂交 ⑦细胞融合 ⑧脱分化 ⑨再分化
A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨ C．②⑧⑨ D．③⑥⑧⑨
（5）从图解可知，需要在培养基中加入激素调整细胞分裂分化的是_______ （用字母a～e
回答）阶段，若为了获得三七的细胞产物，则只需培养到______ __。若为了获得三
七的人工种子，则需要培养到________ ___。
生物参考答案

1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.C

29．(1)①(适量)一定浓度的NaOH溶液　②一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL
(2)③只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸　 ④只进行产生酒精和CO2的无氧呼吸　 ⑤同时进行有氧呼吸和产生酒精、CO2的无氧呼吸　 ⑥不变　 ⑦不变
30.下丘脑 甲状腺 垂体
31.（1）隐 aaBB AAbb AABB
（2）9：7 遗传图解：
P： （甲）aaBB×AAbb
（突变型） （突变型）
F1： AaBb（野生型）
F2：A_B_ A_bb aaB_ aabb

(野生型）9：7（突变型）
×

32.（1）1000
（2）能量流动和物质循环 20% 来自系统外的能量（或能量的输入、太阳能）
（3）偷猎和丧失栖息地 （柱形图见右图）
39．⑴纤维素 碳源 选择
⑵刚果红
⑶接种环 灼烧 稀释涂布平板
⑷不确切 因为不能排除杂菌来自培养基或来自培养过程
⑸防止造成环境污染
40.(1) 细胞膜 细胞质 细胞核(顺序可颠倒)
(2) 植物组织培养 灭菌
(3) 细胞全能性
(4) C
(5) c、d 愈伤组织 胚状体
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