让电脑帮助自己教学设计.docx

让电脑帮助自己教学设计（四川省德阳中学校）一、教材分析本节课所讲授的内容是川教版七年级上册第七单元本单元主要介绍了Windows帮助系统的使用方法。利用帮助，学生能够自主学习Windows操作系统及应用程序的一些简单操作，还能依靠帮助，解决一些在日常生活和学习中遇到的简单问题。这部分内容，一是能加深学生对Windows为用户提供帮助的人性化服务的印象；二是能够拓展学生获取知识技能的渠道，增强学生自主学习的能力，并让学生在这样的学习过程中获得更多的自主体验和快乐。这有利于强化学生对信息系统的完整性、周密性及人性化追求的认识，有助于更好地让学生在后续教学中自主找到新软件使用的操作方法，提升其自主学习和独立解决问题的能力。二、学情分析本节课的授课对象是初中一年级的同学，在前面的课程中学生已经了解了计算机中软件分系统软件与应用软件，同时在前面的课程中已经简单操作了系统软件和部分应用软件，但是这些操作都是在老师的帮助下完成，学生还没有系统的自主学习操作电脑的方法。同时孩子们已经有了利用网络解决一些学习问题的基本信息素养。三、教学目标知识与技能目标：(1)通过学习本课，让学生认识电脑提供的；(2)通过学习本课，让学生了解如何找到帮助系统；(3)通过学习本课，让学生学会使用帮助系统，建立利用电脑帮助学习的意识；过程与方法目标：完成挑战项目为主线，通过学生活动培养学生自主探究、归纳总结的能力。同时培养利用电脑帮助进行自主学习的能力和习惯。情感、态度价值观目标：(1)通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。(2)体验人机交互，体验初步的人工智能，感受人工智能给我们带来的好处。(3)通过项目式教学法，让学生学会日常生活中四、教学重、难点1.教学重点：通过了解电脑提供的各种帮助，利用这些帮助帮自己解决知识的学习2.教学难点：通过了解电脑提供的各种帮助，利用这些帮助帮自己解决知识的学习五、教学方法项目教学法，任务驱动法、自主探究法、操作实践法六、教学环境多媒体机房七、课时安排1课时八、教学过程活动内容教师活动学生活动设计意图课前准备教师循环播放各种智能机器人视频认真观看为课程的引入做铺垫课程引入刚刚课前大家看到了各种类型的智能机器人，有模拟人行为的也有帮助人类做事的，大家喜欢吗？教师：大家想不想也拥有这样一台智能机器来帮助自己。 实际上，我们已经拥有了，那就是我们的电脑，电脑是我们工作、学习和生活的好帮手。可以给我们提供很多帮助，还可以跟我们对话聊天呢，你们信吗？嘘，听，谁在说话？（课件展示小帮的说话：哇，又有好多新同学，hello，大家好，我是小帮，是电脑的代言人。我可是知道许多关于电脑的秘密的哦，）喜欢 想 不信（或信） 认真聆听通过课前人工智能机器人顺利引入，激发学生的兴趣 通过虚拟人物小帮的出现，瞬间将学生的兴趣最大化的激发出来，抓住了学生的注意力新课讲授活动1如果想让小帮告诉我们更多秘密。就需要完成小帮的给大家的任务，今天我们的任务就是学会“让电脑帮助自己”（板书）要想让电脑帮助自己，就必须先了解电脑的帮助系统，对吗，小帮？小帮：是的，君君老师，接受第一封挑战书，教师给出活动一的任务。老师将板书在黑板上学生汇报，边操作边回答老师将汇报结果板书在黑板上。学生通过老师与小帮的对话，了解本活动的目的，完成学生活动通过完成小帮任务抛出本节课项目教学发中的项目任务学生对小帮的兴趣进行了延伸，对话小帮作为一种激励手段，提高学生的积极性，学生小组方式，分工合作操作体验完成活动活动1的内容是学生自主探索F1的功能小帮：哇，大家好厉害，都完成了第一个活动，认识帮助系统。小帮引导观看帮助系统的几种打开方式微课视频学生认真观看微课学习掌握其他打开帮助系统的方法该部分是根据学生探索的F1的功能更进一步的探索打开帮助系统的方法，因为是扩展知识，教者就以微课的形式进行了处理活动2小帮：大通过视频的观看大家已经知道了多种打开帮助系统的方式。接下就请进入第二个活动：电脑帮助学操作老师：哪个小组的同学展示以下活动2的完成情况学生汇报学生自主完成活动然后小组交流完成方法活动2的设计是在学生认识了帮助系统，知道如何去打开帮助系统后，学会去如何利用这些本地帮助系统来进行电脑本身的操作学习，该部分的内容在教材的内容上有所改变，根据教学目标和教学实践为已经适当的修改了学生活动的具体内容活动3小帮：小组成员之间互帮互助，果然很厉害。接下来进入活动三 Ppt展示第三关内容老师：大家会想到用什么方法解决这些问题老师：是的，电脑为我们提供了很多网络帮助功能，例如百度、google等搜索引擎、作业帮等专业学习平台、翻译软件等等，老师再给大家介绍一款智能语音帮助系统。老师介绍小睿，科大讯飞公司开发的智能语音帮助系统，同时演示给学生看然后再次展示活动3的内容学生回答 学生好奇的感受小睿的神奇之处 学生通过已知的网络帮助功能和智能帮助功能解决活动3的问题跟小睿的体验实际是教材活动2的演变，同时将活动2的内容置后了是为了作为教学内容的升华，同时因为学生机房操作系统的限制用小睿代替了卡塔那，同样的功能，但是让每个学生都能体验。同时这个地方显示了教学设计的层次感，从本地帮助到网络帮再到智能帮助 因为网络帮助功能是学生平时潜移默化就经常用到的功能，因此教者在此做了取舍，简短的提到网络化的功能，让学生更多感受智能化的帮助，此处也是本课亮点之一小睿的回答让你们满意吗？有同学觉得满意有同学觉得不满意对吧，是的小睿也不是无所不知无所不能，但它能给你提供一定的帮助，同时能跟你对话了，说明它已经有了一定的智能水平，像这样的只能系统还有很多，例如window10系统下的cortana、苹果手机里的siri等等。学生各抒己见通过自己的体验与总结感受人工智能给我们带来的好处课后小结老师：通过了本课的学习，让学生自我总结：你学会了_ 老师根据学生的回答对本课进行总结。学生各抒己见课后作业小帮：大家完成的非常不错，顺利通过了小帮的任务，君君老师把我带给大家的奖励展示给大家吧！老师：小帮给大家带来的诚意就是这颗alpha蛋，它是智能语音系统小睿实体的化生。也是科大讯飞公司开发的，是我们中国人自己的具有核心知识产权的产物，是可以跟国外alpha狗相媲美的。老师演示同学们这就是人工智能，请大家下去搜索我们生活中还有哪些人工智能产品呢？下课，凳子放好对最后的作业充满浓厚的兴趣最后实体智能机器人alpha蛋的出现，是本课最后的一个压轴戏，让本节课电脑帮助我的课题向人工智能领域进行了升华，同时给本节课也留下了延伸的空间，让学生体味无穷。九、课后反思：本节课设计基于教材，但是不局限于教材。实现了该单元教材的教学目标但是不唯命于教材。本节课有几大亮点：通过虚拟人物小帮的引入，最大程度的激发了学生的学习兴趣。通过智能机器人的引入与结束，升华的课题，提升了课程的高度。小睿替换windows10的卡塔娜是对教材的创新，让每位同学都得到了体验。计算机使用题目的替换，更准确的实现了教学的目标，可行性更高。本课的内容教者适当的做了取舍，即完成了教学目标又有了重难点之分本节课的亮点非常多，但是细节的把握也需要更进一步的提高。学生的把控也是本节课的一大难点。