1、 《 压 强 》 教 案
息 县 五 中 易强
【教材分析】 本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
【教学目标】
2、
（一） 知识与技能
1、理解压强的概念；
2、理解压强的大小与哪些因素有关；
3、能够用压强公式进行简单的计；
（二）过程与方法
1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；
2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；
3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析、总结概括的能力。
（三） 情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】 探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【教学难点】 通过探究实验，学习下定义的
3、科学方法。
【教法学法】 对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；
【教具准备】 海绵、小桌、砝码
【教学过程】
一、导入新课
复习提问：压力的作用效果；从生活走向物理：
师：出示图片：（1）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；另一个小朋友利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；
（2）动手试试：用两只手分别压铅笔的两端，两只手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?
师：用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（教师引导提出：相
4、同之处，都有压力产生，都产生了作用效果）
师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？）
二、 探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系
1．猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答：压力大小，受力面积大小） 师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法？ （生：控制变量法）
2、设计实验：师：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？ （生：用小桌陷入海绵的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放
5、和倒放控制受力面积。）
3、进行实验：通过课件图片上的三幅图请同学们说出实验得到的结论。
4、师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。
三、压强及压强的计算
压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。
师板书并讲授：公式：p＝f/s 公式中各个符号的意义：p表示压强，f表示压力，s表示受力面积；单位1帕斯卡＝1牛顿/平方米 1pa=1n/m2
例：老师重600N站在1m2的讲台上，每只脚与地面接触面积约为20cm2，试计算老师对地面的压强？
师：请同学们用我们刚才学习的公式来计算老师对地
6、面的压强？请一位同学到黑白上演板做后请学生评价。追问如果老师在走路时压强是多少？关于如何增大和减小压强同学们课下讨论下一节我们再共同学习。
四、小结： 本节课你学到了什么？（1）通过探究知道了影响压力作用效果的因素；（2）知道了压强的定义和计算公式，并且用公式练习计算了压强的大小。
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