1、课题1 分子和原子（第1课时）教案
一、教学目标
知识与技能目标：
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
（2）通用微粒的观点解释某些常见的现象。
（3）掌握分子的特点。
过程与方法目标 ：
（1）充分发挥学生的空间想象力。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。
情感、态度与价值观目标：
（1） 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 。
（2）培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
二、教学重点、难点
重点：1、从宏观现象、微观粒子的运动，形
2、成分子的概念 。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：抽象思维的培养，建立微观粒子运动的想象表象。
三、教学方法
讲授法、实验法、练习法。
四、教学过程
[导入]同学们，我们都知道中国是个书画之疆，而宋朝皇帝徽宗是个花痴，他出题画一幅“踏花归去马蹄香”的画儿。结果没有一幅合心意的。这时一位考生李唐，带着他的成名画出现了。只见他画的马蹄下有几只翩飞的蝴蝶。徽宗说：“这幅画就妙在这儿。”可我感觉问题就出在这儿，蝴蝶一向游戏于花丛之间，怎么会追着马蹄跑呢？那么就让我们共同走进本节课——分子和原子，去查找其中的奥秘。
[板书] 第三单元 课题1 分子和原子
3、
一、分子的存在及性质
[讲述]物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子构成的，但通过先进的仪器，我们能清楚地见分子、原子的真实存在。
[投影]1、用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像
2、通过移走硅原子构成的文字
[结论] 分子是真实存在的。
[过渡]分子有什么性质呢？
[投影] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能
4、数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？”
[板书]（1）性质：①分子的体积和质量都很小。
[过渡]分子还有什么性质呢？（品红扩散，温水与凉水中比较）
[探究一] 氨分子的扩散运动
[实验] 1、氨水与酚酞溶液反应。（接触与不接触进行比较）
2、氨分子的扩散实验。
[结论]1、水不能使酚酞试液变红，氨水能使酚酞试液变红
2、分子在不停地运动
[板书]②分子处于不断的运动中。
[思考] 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？
[演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。
[结论] 温度越
5、高，分子运动速率越快。
[迁移]那么 “踏花归去马蹄香”这幅画现在大家知道妙在哪里了吗？由于分子在不断地运动，所以蝴蝶会追着马蹄跑。那么生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？
[探究二] 构成物质的分子间是否有间隔呢？
学生自主探究水和空气的压缩实验，给学生准备仪器，学生亲身体验。
[演示] 1、50mL水与50mL酒精混合的实验。
2、 等体积的石子和沙子混合。
[板书] ③分子之间有间隔。
[思考] 物质分子间的间隔受什么影响呢？
[探究三]把温度计分别放入装有热水和冷水的烧杯中。
[结论]温度越高，分子之间的间隔越大。
[讲解]相同质量的同一种
6、物质在固态、液态、气态时所占体积不同，就是因为它们分子间的间隔不同的缘故
[思考] 通过以上研究，我们知道了分子是一种质量和体积都很小、不断运动、分子间存在间隔的微粒，那么分子还能不能再分呢？
[结论]不能。
[板书] （2）定义：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
[反思]通过今天的学习，你获得了哪些知识？
[小结]由学生叙述，老师播放幻灯片。
[练习]
用分子的知识解释下列有关问题。
1．盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么?
2．糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原因?
当糖块完全溶解后，液面比刚开始加入时的液面升高还是降低？此现象说明了什么？
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第三单元 课题1 分子和原子
一、分子的存在及性质
（1）性质：①分子的体积和质量都很小。
②分子处于不断的运动中。
③分子之间有间隔。
（2）定义：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
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