浙江省温州市龙湾区实验中学八年级政治下册 8.1 社会合作与公平教案 粤教版.doc

8.1 社会合作与公平
课题
名称

教 学 目 标
1．知识与能力：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件；通过学习和活动，培养学生的公平合作意识。
2．情感、态度与价值观：认识合作对社会生活的重要性，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。
教
材
分
析

教学重点：社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
教学难点：现代社会的合作由政府组织和实施。

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析
针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对合作与公平已有初步认识，但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺，对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。
学生的需要：使他们了解社会生活需要合作，良好的合作离不开公平，从而初步培养学生的合作意识，树立社会公平的观念，为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。

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过
程
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（一）兴趣导入
出示图片资料：“鲨鱼为什么不吞食向导鱼？”
鲨鱼十分凶猛，是鱼类中的“魔王”。当鲨鱼追逐鱼群时，一口能吞掉几十条小鱼,还能咬死和吃掉大鱼或其他动物。
奇怪的是，在这个魔王旁边，始终有着一种向导鱼和它形影不离。这种向导鱼不过三十多厘米长，它常常在鲨鱼前面或者鳍边游来游去，动作十分敏捷快速，一点也不怕鲨鱼。
鲨鱼为什么不吞食向导鱼呢？原来，向导鱼专给鲨鱼做向导，把它引向鱼群集结的海面，让鲨鱼去饱餐一顿。向导鱼还不时进入鲨鱼的嘴里，吃鲨鱼牙缝里的残屑，使鲨鱼感到很舒服，十分乐意让它这样做。
鲨鱼和向导鱼之间就这样建立起奇妙的合作关系。鲨鱼靠向导鱼引路觅食，向导鱼靠鲨鱼吃剩的残屑过日子，还靠鲨鱼来保护自己,使自己不受到其他鱼类的攻击。
师启发：鲨鱼为什么不吞食向导鱼？
学生发言回答。（略）
师小结：这个资料讲的是鱼类世界的合作活动，凶猛的鲨鱼如果没有小小向导鱼的配合它是无法生存的。同样，人类美好的生活不是从天上掉下来的，它的实现需要全体社会成员在社会合作中共同创造。
出示课题：社会生活需要合作。
（二）自主探究
活动一：情境研讨
（活动目的：认识合作的重要作用）
师：为了使同学们进一步认识到合作的重要性，请大家翻开课本第72页，我们进入“探究园”的“情境研讨”。
第一步：学生分成4—6人一组。
第二步：小组阅读“逃命的野牛”、“合作的蚂蚁”。
第三步：小组思考讨论：
1．健壮的野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？
2．弱小的蚂蚁群凭借什么力量逃离了火海？
3．这两个故事给了我们怎样的启迪？
第四步：小组代表全班交流，分享活动体验。
师小结：健壮的野牛不能抵挡狮子的进攻是因为在狮子击杀一头野牛的时候，其他的野牛都在不远处隔岸观火，它们没有合作起来抵挡狮子的进攻，而弱小的蚂蚁群能从野火中逃生，是因为蚂蚁们抱成一个巨大的蚂蚁团，合作起来抵挡野火。这个故事告诉我们，合作十分重要。给我们的启示是：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。
活动二：合作意识大家谈
（活动目的：认识到人类社会合作的重要作用。）
第一步：出示问题：举例说明人类的社会合作活动。师举例：惠东县农民和公司合作种马铃薯致富的例子，提示可以举家庭、学校、社会各个领域合作的例子。
第二步：学生自由发言。（略）
师进一步引导：同学们用的笔、作业本和书包是谁制造的？坐的桌椅和教室里的风扇和窗帘等物品又是谁制造的都是来自于从事不同劳动和职业的人们所提供的产品和服务。同样的道理，当同学们长大了，也要为别人提供劳动和服务。人类的生存离不开社会合作。
基本结论一：（板书）
1． 社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
为了深化对这一知识点的认识，我们来看一则寓言。
寓言启示：瞎子和跛子的故事
瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
这个故事给你什么启示?
“金无足赤，人无完人”，我们每个人难免在某些时候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果，事业愈是伟大，就愈显群体合作的特点。引申：和谐社会要全体公民共建共享。
师：随着社会合作范围的不断扩大，合作形式的多样化和合作内容的复杂化，如何保证社会合作顺利进行呢？如果出现问题，谁来负责处理，谁来实施监督？
活动三：小品《我卖过期食品》
（活动目的：了解社会合作是由政府来组织和实施的。）
第一步： 出示小品《我卖过期食品》。
第二步：小品表演（主要是“我”卖过期食品被工商局查处，由3个同学表演）。
第三步：同学点评。
师：除了工商局，同学们还知道哪些管理机构？（税务局、公安局、民政局等。）在现代社会，社会合作是由公民通过民主选举的方式所产生的政府来组织和实施的。政府是国家行政机关，比如国务院和各省市政府、县政府等。政府通过服务来保证社会合作能够稳定、健康地运行和发展。
基本结论二：（板书）
2． 现代社会的合作由政府组织和实施。

（三）课堂小结
综上所述，无论是自然界还是人类社会的一切活动，从群体到整个社会社会系统的运作都离不开合作，社会生活需要合作。
（四）随堂练习 《新学案》51页第1、第4题。
教
学
板
书
设
计

8．1 社会合作与公平
一、社会生活需要合作
1、社会合作是社会生活顺利进行的必要条件
2、现代社会的合作由政府组织和实施

课
后
反
思
本教案在教学实验中收到了良好的效果，达到了教学目标，但由于本人教学经验有限，有些方面还需要改进。本人对这节的实验课总结如下：
（一）教学特色：
1、运用案例创设教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、在教学过程中，运用多种教学形式，发挥学生的主体地位。如：分小组讨论发言和小品表演，既锻炼了学生的胆量，又活跃了课堂气氛。

3、及时肯定和表扬学生的表现，激励学生大胆的回答问题，培养学生的自信心。
（二）不足之处：
语言过于平淡，没达到抑扬顿挫的水平，待以后逐步提高。

8.1社会合作与公平
第二课时 社会合作需要公平
【知识目标】：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作
【能力目标】：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
【情感态度与价值观目标】：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
【教学重点】：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
【教学难点】：理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
【综合设计思路】第一步、以三个和尚没水吃的故事导入，让学对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃进行探究；第二步、让学生对七个人之间会怎样分粥进行合理的想象，由此引导学生认识公平的制度是公平合作的前提；第三步、选择相关案例让学生分析不正常的合作存在的问题；第四步、以瞎子与跛子合作逃生的故事来引导学生认识公平合作需要发挥个人的特长。
【教学过程】
故事导入新课：
播放动画片并叙述：同学们听说过一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的故事吧。（用这个经典的故事来引导学生认识每个人的公平感对于合作共事，甚至对于谋求生存的重要性。）
请同学们运用公平的理念回答下列问题：①为什么一个和尚不愁水吃？②为什么两个和尚还能合作？③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？
学生回答，教师归纳：一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。
板书:社会合作需要公平
问题：那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
步骤：第一步：先个人思考。
第二步：小组内交流，完善方案。
第三步：小组代表在班内进行交流。
（目的是进一步让学生认识到公平是具体的，公平存在于具体的规则之中，制定规则要符合公平的理念）
出示问题：你从中受到了怎样的启发？（学生自由发言）
教师归纳：社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥。社会才能和谐地运转。
合理想象
老师讲述：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够分的。
出示问题：请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在粥的分配问题上会产生什么样的故事？
让学生先用笔写下自己的合理想象；小组内进行交流，选出最好的在班级交流。
教师归纳：在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良好的制度作保证。
（附经典故事）： 七个人分粥吃
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够分的。一开始，他们抓阄决定谁来分配，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出一个办法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开。没有严格的奖勤罚懒。如何制定这样的制度，是每个领导需要考虑的问题。）
板书：1、以公平为基础的合作才是良好的合作
理性思考
引导学生仔细阅读案例：甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营，获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排，公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达成一个协议。
思考：①你认为甲的哪些行为违反了公平原则？②你认为该协议主要应规定哪些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁四人的权利义务进行思考）③假如你是甲的朋友，将从哪几个方面劝说他？（提示：如何与人合作呢？心理学家的建议是：尊重别人，平等待人，一视同仁；心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光思考问题；诚实做人，恪守自己在合作中的诺言等等）
教师归纳：为了更好地合作，每个人要承担自己应该做的，而且要及时调整心态。
案例分析
案情：甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营，获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排，公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达成一个协议。
思考：①你认为甲的哪些行为违反了公平原则？②你认为该协议主要应规定哪些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁四人的权利义务进行思考）③假如你是甲的朋友，将从哪几个方面劝说他？（提示：如何与人合作呢？心理学家的建议是：尊重别人，平等待人，一视同仁；心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光思考问题；诚实做人，恪守自己在合作中的诺言等等）
教师归纳：为了更好地合作，每个人要承担自己应该做的，而且要及时调整心态。
板书：2、在合作中要承担自己的责任
反躬自省
讲述故事：一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看就要坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
思考问题：①如果这两个人只顾自己逃生，会有什么结局？②如果是瞎子指路，跛子背人，又会是怎样的一种结局？③请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。④请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教训。⑤听了这个故事后，结合你的特长和不足之处谈谈与他人合作的感想。
（以故事的形式，让学生明白社会生活中的互惠并不是大家都做同样的事、做数量相等的事，要辨证地看待互惠与合作。）
学生回答，教师总结：社会是一个合作系统，公平合作需要发挥你的特长。
总结新课
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做贡献。
【作业布置】：某中学准备以“树立公平合作意识，建设和谐新校园”为主题的宣传活动。下面，请你以你对公平合作的理解，为此宣传活动设计一份图案，并创意一条宣传标语。