1、第1课时 我长大了
教学设计
●教学目标
1.体验长大的感觉，正视自己已经长大了；
2.知道长大意味着什么；
3.思考我们是怎样长大的。
●教学重点：正视自己已经长大了
●教学难点：知道长大意味着什么
●教具准备：多媒体
●教学方法：先学后教，当堂训练。
板块划分
学案编写要求
课堂操作要领
板书课题
我三岁的小外甥不愿穿开裆裤，他说因为自己已经长大了；我的姐姐初为人母她说自己真正长大了；我初入职场觉得自己自力更生，我真的长大了。长大到底意味着什么？你们有小学进入了初中，你们觉得自己长大了吗？
问题导入，老师陈述问题并适机板书课题。
学习目标
2、
1.体验长大的感觉，正视自己已经长大了；
2.知道长大意味着什么；
3.思考我们是怎样长大的。
出示目标的方式：小黑板或课件展示学习目标。
自学指导（一）
预习课本P12—14，思考下例问题： （5分钟）
1.阅读<<你已经长大了>>思考作者对“长大”是怎么认识的？你认为自己长大了吗？
2.回忆一下你自己在什么情况下讲过自己长大了；
3.读感悟角《我真的已经长大了》，作者为什么说自己真的长大了？
用黑板或课件展示自学指导内容，1——3中的问题，之后呈现相关链接。（本环节教师应减少或不用课堂语言）。
先学（一）
学生围绕学习目标自读课
3、本（大字慢读，小字快读），做好标记，重点划着重号、难点打问号等等，思考或动手做题（在本子上写上关键字词，在脑海中组织语言），并准备参加检测。（3-5分钟）
教师行间巡视，重点了解不同家庭背景的学生对长大的理解，为“后教”二次备课做准备。
自学成果展示
三个问题分三环节，通过提问、形式检测学生自学的效果。
这一环节提问要有广泛性，要涉及不同家庭背景、不同学习态度、不同性格的学生。教师做好整理，便于之后归纳总结长大意味着什么。
自学检测
导学案大小本相关内容
1、 此环节依然属于“先学”的环节，没有难度。要求学生当做考试独立完成。
2、对全做对的同学给予鼓励。
4、
后教
活动一 综上思考 长大意味着什么？
长大不仅仅指身体的长高、年龄的增长，更多体现在自立自强、尊重理解他人、主动帮助他人、独立勇敢坚强、有理想有目标、勇于追求成功、主动承担责任。
简单地说长大意味着：
自强自立自理、自爱自尊自信、自我约束、关爱他人、奉献社会。
拓展延伸：猜猜依赖性强，长不大的孩子会有怎样的未来？
依赖性强的的人，自己生活难以自立自理，更难帮助他人、贡献社会，也就难以实现自己的人身价值，其自尊心自信心也会受挫。所以，长不大的孩子难有美好的未来。
按——展示答案——自由补充——归纳总结”的环节进行；教师就学生给出
5、的长大时刻做好整理。
我们是怎样长大的？
我们的长大离不开父母的呵护关心，离不开社会的熏陶，更离不开自己点滴的积累。
所以，我们的健康成长成才是父母老师的期盼，是社会的期寄，也是我们对自己的责任。
要点归纳
总结：（先自己总结）
1.正视自己长大了。
2.“这时”我觉着自己长大了。
3.长大意味着:
4.我是这样长大的:
学生总结后老师直接呈现
布置作业
学习检测相关内容
要求：独立完成，堂堂清。
说明：本课时内容不多也不难，重在内化，引导学生正视自己已经长大，用新的更高的要求约束自己的言行，践行自己的责任。
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