七年级语文上册 作文教学特色方案设计语文版.doc

七年级语文上册 作文教学特色方案设计 语文版作文教学设计【设计思路】这是初一写作实践课，教师在学生实践的基础上引导观察、比较，把握事物的特点，有针对性地辅导学生进行写作。【导写过程】一、导入新课教师配乐讲故事：“19世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的名字叫莱布尼茨，他曾为德国皇帝当过宫廷顾问。有一天他在宫廷讲学的时候，谈到天地间没有完全相同的两样东西，这下在场的听众可就讨论开了。这个说他讲得对吗？那个说怎么可能呢？世间怎么可能没有完全相同的两种事物呢？于是大家纷纷走进花园里去寻找完全相同的两片叶子，以此来推翻莱布尼茨的论断。他们找呀找呀，找了很长时间，结果大失所望。虽说树上的叶子看来一模一样，但仔细观察，就会发现，它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细嫩的脉纹也不相同。” 不仅树叶如此，世界上其他事物也是一样。所以，世上根本不存在两种完全相同的事物。那么为什么会是这样呢？因为每一种事物都有它自己的特征。二、出示课题板书：抓住特征写事物。三、引导观察打开文具盒，拿出钢笔和圆珠笔，让学生仔细观察后说说他们的不同特征。（教师引导学生从外形、颜色、构造、材质、书写特点等角度进行观察和表达。）四、分析比较例文1：它有一个十分大的头，头上长着一对大大的耳朵、两只圆圆的眼睛和一张大嘴巴，它的肚子也是大大的，背上还有一个小口。只要你把钱从小口投进去，就会发出美妙的音乐。问：从这段文字里，我们能看出这是什么形状的小动物？学生的回答可能多种多样，教师据此引导大家明确：造成这种结果的根本原因是因为上文没有抓住主要特征。【设计思路】我认为，写作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。而且，只有那些来源于生活，真实而自然的文字才能够真正打动人。所以，让孩子们最大限度地释放写作热情，主动写出自己乐于写的事物，才是我们作文教学的最高境界。基于这样的认识，我设计了表演与作文相结合的课型。【实施过程】一、定题从校园生活入手，在进行了广泛的调查和了解之后，确定写作范围。题目可定为：家长会后、听说喜欢的偶像要来学校、考试时老师出去了5分钟、别的班先考完数学、上课时看闲书被老师抓到、老师马上要来家访、试卷发下来等等。二、选题要求学生先选择自己喜欢的题目，然后进行观察、思考，并以周记的形式完成一篇600字左右的短文，文章中必须有真实的细节描写（动作、语言、神态等）。三、结组收上周记后，教师粗略地浏览每个人的文章后，把写作相同题目的同学编成一组，每组5人左右。四、选定剧本每组推选出一名组长，由组长带领全组成员仔细阅读、讨论小组内每个人的文章，然后进行总结、删改，最终确立一个表演剧本。五、排练小组成员在组长带领下进行分工，完成导演、表演设计、道具准备和排练等工作。任何一个步骤都是由学生独立完成。六、表演接下来就是最精彩的表演部分了，利用每节课前的五分钟时间抽签来决定表演顺序。表演形式不限。七、讨论【设计思路】许多中学生有一颗严重贫血的“心”：他们自私冷漠，以自我为中心，只知拿来，不懂付出。中学生道德水准的滑坡直接关系到中华美德的传承，中学生心灵素质的低下直接影响到民族素质的提高，中学生人格的不健全直接牵涉到中国的未来。越来越多的语文老师意识到：不仅要教会学生写作文的技巧，更要让学生通过作文学会做人，懂得做人的道理。这就是我设计“师生同心作文做人”课的基本理念。“师生同心作文做人”追求人与文的积极统一，为做人而作文，以做人促作文，使学生在提高作文水平的同时，不断提高思想道德水平，丰富思想感情，培养人文素质。为了让学生学会关心关爱他人，借“教师节”这一契机，以师生互通信件为中心，在班内开展一系列语文教学活动，一环紧扣一环，“师生同心作文做人”。【实施过程】一、学生作文：给老师写信1.设悬念：9月8日预先告诉学生准备几张信纸，一个信封，一张邮票，生问：作何之用？答曰：欲知后事如何，请听9月10日分解。设下悬念，激发兴趣。2.写作：取消课前例行指导，发一复印材料，阅读后按要求作文。材料内容如下：也许他很年轻，也许他已有银丝，也许他曾责备过你甚至打过你；你也许曾在背后骂过他，恨过他，但你最终理解了他，懂得了他。他和你一起迎接黎明，和你一起送走星星，他用瘦弱的腿，坚定的腿，站成了你人生的航标。他就是你的老师！今天是9月10日教师节，在这个特别的日子里，请写一封信给你最喜爱的一位老师。【设计思路】近年来，中考试题与现实生活的联系越来越紧密，越来越多的时事内容出现在中考试卷中。所以，指导学生如何写时事性的作文是中考复习的一项必备工作。同时，这也是培养学生语文素养的一个重要环节。而2003年上半年，人们关注的重点莫过于两个：伊拉克、非典型肺炎。一为人祸，一为天灾。相对而言，为人祸的伊拉克战争更能引起人们的思考。所以，可以“伊拉克战争”为例来指导学生写时事性话题作文。【导写过程】一、导入从学生前几天看过的语文报第12期的当“时事”与“语文”联姻谈起，指出中考试题的时事性趋向。谈谈今年的新闻焦点：伊拉克战争。二、图文展示初三学生忙于复习，对伊拉克战争略有所闻，但了解不多。教师可从新闻网站下载伊拉克战争的新闻图片，让学生观看，使他们对这场战争有更多的体验和认识。可将图文根据内容分为以下几类：1.哭泣的伊拉克（伤心的人民、战火纷飞的家园）；2.战场上的美英联军（艰辛的生活、死亡的威胁、对家乡的思念）；3.世界各地的反战浪潮（我们要和平）。其中，重点展示伊拉克少女图拉雅的日记。附日记节录：月日星期二初中作文教学特色方案设计（21）选好立意角度，写好话题作文【设计思路】围绕话题作文的特点及立意逐步讨论，先理论，后实践，不要求成文，只要求单项突破成功。【导写过程】一、导入话题作文首次出现于年的高考作文，它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。它是一种新的作文命题形式，以人人有话可说为基准点，能激发习作者的发散性思维和创造性思维，从而做到触类旁通，举一反三。现在话题作文已成为中、高考作文命题的普遍形式。请学生齐读材料一：