八年级语文下册 罗布泊消逝的仙湖教案10 人教新课标版.doc

12、罗布泊，消逝的仙湖一、导入如果可以背起行囊走四方，你最想去什么地方？老师非常向往这样一个地方。（看图片）我想用我所有的词汇来描述她 ，却找不到一个合适的，她，离我们是如此遥远，这就是罗布泊，让我们一起走近她，来学习报告文学罗布泊，消逝的仙湖。看了课文题目你知道了什么？明确：罗布泊，原来是非常美丽的湖泊，如今消逝了，变成了荒漠。二、检查预习萧瑟（xio s）：形容冷清、凄凉。和煦（hx）：温暖。干涸（h）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（sh）：吞食；并吞。裸露（l）：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。三、整体感知1、题目给我们提供了哪些必要的信息？罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。2、针对题目，你能还能提出哪些问题？罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？ 在书上画出有关问题的答案。（看能否用一两句话加以概括）罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。罗布消逝于20世纪70年代。消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。3、文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁目的。四、合作探究1、造成罗布湖生态环境破坏的深层原因是什么？（12、13段）造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。（只图眼前利益、不顾长远利益，没有可持续发展的观念） 2、我们应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生讨论）开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。3、全文表达了作者怎样的感情？痛惜之情、作者强烈呼吁：拯救生态环境 4、学生概括文意。文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁目的。全文的思路： 今昔（对比）消亡的缘故具体展现荒漠推广（青海湖、月牙湖）发出呼吁 5、我们可以如此强烈地感受：罗布泊今非昔比，今日的罗布泊和过去的她形成了多么强烈的对比啊！到处是沙海漫漫,到处是凝固的生命，曾经充满生命力的绿洲就这样变成了令人恐怖的荒漠。斯文赫定，这个因为楼兰而名声大噪的瑞典人，如果能再次探访楼兰，现实，一定会将他的心写满伤痕。面对这一切，我们的作者又是怎样的心情？痛惜、忧患意识。（作者直接写出了心中的痛苦）直抒胸臆、（字面上是谁在表达不幸？树、）借景抒情、让事实说话。 从哪些句子可以看出，理解文中作者强烈的忧患意识?抒情性：体会下列句子的思想感情 此时此刻，我们停止的说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 这出悲剧的制造者是人！救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！6、 赏析研读：、“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。、“这出悲剧的制造者又是人！” 一针见血地指出罗布泊消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。”发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识，忧患意识，振聋发聩。五、拓展延伸：1、文章第23段说：“罗布泊还能重现往日的生机吗？”请发表自己的看法。2、说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。 向自然环境任意排放废弃物，污染环境；a、大气污染b、水质污染c、噪声污染d、食品污染及具危害不适当地开发利用自然资源，破坏环境。指与湖争地、乱砍乱伐森林、破坏草原等。1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一定要牢记。六、小结本文是一篇报告文学。（报告文学：以现实生活中的真人真事为题材，经过文学加工而成。报告文学首先是它的真实性，然后才是它的文学性。所以本文中的材料全都是真是的。）报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举数据都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。从文法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性。自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。（提示：哪些语句使文章富有较浓的感情色彩，哪些语句直接抒发了作者的感情？）真实性的语句：如根据史书记载具体数字。(提示：读这些叙述性的语句语气应平和)直抒胸臆的句子例如：这出悲剧的制造者又是人!(又字应拉长,更突出。)救清海湖,救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!(应带深深感概,发出呼吁。)生动修辞的句子：如第20、22段,赋予胡扬林以人的感情。对比、拟人、排比手法。七、布置作业：试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。八、板书设计：仙湖 罗布泊 荒漠 青海湖 月牙泉生态意识 环保意识 可持续发展意识真实 形象 生动