发展等级之有文采ppt课件.ppt

高考专题辅导专题七十五：发展等级（三）有文采第七模块：作文权威发布：权威发布：20082008年的高考语文大纲在语言的年的高考语文大纲在语言的“简明连贯得体简明连贯得体”中增加了中增加了“准确鲜明生动准确鲜明生动”的要求，意在体现新课标精神，增加对作文语言素养的要求。的要求，意在体现新课标精神，增加对作文语言素养的要求。其鲜明、生动的要求就是我们所说的让语言亮起来。其鲜明、生动的要求就是我们所说的让语言亮起来。“亮丽”语言的基本特征具体可感具体可感鲜明生动鲜明生动富有情韵富有情韵言之无文，行而不远。孔子曰：文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。高考作文“发展等级”深刻丰富文采创新给语言增添“亮丽”的色彩词语漂亮，行文华丽词语漂亮，行文华丽内涵上的一种韵味一种光泽一种气派考试说明考试说明的要求例释的要求例释l词语生动词语生动l句式灵活句式灵活l善于运用修辞手法善于运用修辞手法l文句有意蕴文句有意蕴有文采【例1】“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅药）【例2】如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（位置）启示：讲究用词，一字一词传神，使表达准确、贴切、形象、生动，语言因此而有文采。【例3】选择是夸父的执着；选择是后羿的剑拔弩张；选择是“西北望，射天狼”遥遥一指的淋漓与洒脱；选择是“恰似一江春水向东流”的绵长与哀婉。选择是一千零一夜的故事，选择又是卖火柴的小女孩手中紧攥的温馨与幻想。（2002年高考作文选吧，郑重点儿！）【例4】春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。【例5】面对社会浊气，屈原选择莲的高洁，吟唱道义的湘流九歌；面对尔虞我诈，伯牙选择竹的清幽，共奏诚信的高山流水；面对官场黑暗，陶渊明选择菊的芬芳，孕育心灵的露蕙春晖。极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日中天，诚实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙困惑了，合作是利益的躯壳，诚信只是欺诈的筹码；官场臃肿，陶渊明真真正正心“死”了，有几个官儿“不为五斗米折腰”拿着菊花对山犯傻？倒是把“菊花”换成“情人”“小蜜”更能令他们趋之若骛。（2002年高考作文千年一叹）启示：巧用修辞，恰当的修辞能使语言生动、形象，文采斐然。善于运用修辞手法：基本修辞手法：基本修辞手法：比喻、拟人、夸比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问双关、反语、设问等等等等11种。种。要求：综合恰当运用，表达生动要求：综合恰当运用，表达生动传神。传神。l人生就像一杯白开水，人生就像一杯白开水，平平淡淡的；但又像一杯平平淡淡的；但又像一杯加了糖的白开水，甜甜的；加了糖的白开水，甜甜的；也像一杯加了盐的白开水，也像一杯加了盐的白开水，咸咸的。咸咸的。【点评】这还是白开水么？“我的梦想我的梦想”话题排比运用示例：我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受金黄中，感受“长河落日圆长河落日圆”的情怀；的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会银辉中，体会“月是故乡明月是故乡明”的感慨；的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受绕中，感受“一览众山小一览众山小”的豪情；的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏月光下，观赏“明月松间照明月松间照”的清幽。的清幽。“青春青春”话题排比运用示例：l青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；l青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；l青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；l青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。排比句特点及运用方法提示：排比句特点及运用方法提示：（一）特点：（一）特点：1.形式：短语、句子、段落的排比；比喻、形式：短语、句子、段落的排比；比喻、比拟、反问等手法的兼用；时间、空间、逻辑比拟、反问等手法的兼用；时间、空间、逻辑顺序的合理排列顺序的合理排列2.内容：事、理、景、情内容：事、理、景、情（二）方法：（二）方法：1.抽象道理具体化抽象道理具体化2.思维视角多向化思维视角多向化3.材料安排条理化材料安排条理化【例6】如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么王国维的选择又向我们展示了什么呢？【例7】至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。选择句式，可以使语言准确、凝练，连贯，增强表达效果，因而使语言有文采。句式灵活：句子要有变化，即能够根据表达的对象、句子要有变化，即能够根据表达的对象、目的和具体语言环境变换不同的句式。目的和具体语言环境变换不同的句式。短句短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能结构简明，节奏紧凑，修辞功能是表意简洁、明快有力。是表意简洁、明快有力。长句长句的特点是节的特点是节奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精确。确。整句整句的表达功能是气势贯通，形式对的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。称，音节和谐。散句散句的功能是灵活自然，的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。能加强表达的亲切意味。l【基本要求基本要求】在整齐中求变化，在常在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化。谐中求变化。长短交错运用，整散灵长短交错运用，整散灵活配合，排比参差交换。活配合，排比参差交换。句式灵活：2007年高考作文（全国）秋实 秋天，成熟的果实低下了头。秋天，成熟的果实低下了头。不是在自我陶醉，不是在自我陶醉，它是在想它是在想我是怎样成熟的呢我是怎样成熟的呢?不是风，我怕早已霉烂枝头不是风，我怕早已霉烂枝头不是雨，我怕早已枯落山沟不是雨，我怕早已枯落山沟不是光，我怕早己暗淡灰黑不是光，我怕早己暗淡灰黑不是热，我怕早已憔悴丑陋不是热，我怕早已憔悴丑陋感谢风吹雨打给了我成熟的筋骨，感谢风吹雨打给了我成熟的筋骨，感谢光照日射给了我成熟的俊秀。感谢光照日射给了我成熟的俊秀。【例8】历史，是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。（张彦金距离产生美）（提示：注意句子的长短、整散变化）【例9】南国之秋，当然是有它特异的地方，比如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷 （郁达夫故都的秋）（注意句子尾字平仄变化）【师评】明天麻烦你一口气念完这句明天麻烦你一口气念完这句给我听，不准换气！给我听，不准换气！l从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三楼最后面一间厨房不知道为什么会三不楼最后面一间厨房不知道为什么会三不五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时所散发出来的浓浓迷人中药味道所散发出来的浓浓迷人中药味道启示：注重节奏，可以使句子组合匀称谐调，语调起伏跌宕，抑扬有致，因而使语言有文采。【例10】选择古典，深切体味着范仲淹“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀；选择古典，用心感受着杜工部“星垂平野阔，月涌大江流”的空旷与豪迈；选择古典，让李后主的那一腔愁绪化作“一江春水向东流”，只留下心灵的静谧；选择古典，让易安居士小舟“载不动”的“许多愁”化作一场春雨洒满人间，涤荡、净化着人们的心灵。选择古典，选择真、善、美，让心宁静，让心平和。（2002年高考作文选择古典，让心宁静）启示：巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。人命诚可贵，爱情价更高；人命诚可贵，爱情价更高；若为生死故，两者皆可抛。若为生死故，两者皆可抛。海子说：我想找一所房子，面朝大海，春暖花开。泰戈尔说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。误用示例误用示例误用示例l汨罗江边，项羽手持利剑于颈间，他高汨罗江边，项羽手持利剑于颈间，他高呼呼l醉翁深知：不应有恨，何时长向别时圆醉翁深知：不应有恨，何时长向别时圆l当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景。的是高山流水，琴声是他的愿景。l居里夫人发明了鱼镭，她的愿景实现了居里夫人发明了鱼镭，她的愿景实现了【例11】雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着 天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；（刘兰鹏落雪）【例12】赶快为你的父母进一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币 （毕淑敏孝心无价）启示：激发联想，可以变抽象为形象，使语言具有画面感、立体感，增强语言的表现力，因而使语言有文采。爱爱这是真的。有个村庄的小康之家的女孩子，生得美，有许多人来做媒，但都没有说成。那年她不过十五六岁吧，是春天的晚上，她立在后门口，手扶着桃树。她记得她穿的是一件月白的衫子。对门住的年轻人同她见过面，可是从来没有打过招呼的，他走了过来，离得不远，站定了，轻轻的说了一声：“噢，你也在这里吗？”她没有说什么，他也没有再说什么，站了一会，各自走开了。就这样就完了。后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去作后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去作妾，又几次三番地被转卖，经过无数的惊险妾，又几次三番地被转卖，经过无数的惊险的风波，老了的时候她还记得从前那一回事，的风波，老了的时候她还记得从前那一回事，常常说起，在那春天的晚上，在后门口的桃常常说起，在那春天的晚上，在后门口的桃树下，那年轻人。树下，那年轻人。于千万人之中遇见你所遇见的人，于千于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：别的话可说，惟有轻轻的问一声：“噢，你噢，你也在这里吗？也在这里吗？”（张爱玲）杂感l我做人最失败的地方就是不会交际，能多认识我做人最失败的地方就是不会交际，能多认识上几个人就已经很不容易，却又常常对所认识上几个人就已经很不容易，却又常常对所认识的人看不清。我爷说，做人要善良，能宽容，的人看不清。我爷说，做人要善良，能宽容，我老记着这话，所以谁在诽谤我，我不回应，我老记着这话，所以谁在诽谤我，我不回应，还想着美国之所以强大，它是可以没有朋友却还想着美国之所以强大，它是可以没有朋友却一定得找个敌人，魔是法之侣嘛。谁在向我借一定得找个敌人，魔是法之侣嘛。谁在向我借钱，狮子大张口，明知道他借了就不会再还，钱，狮子大张口，明知道他借了就不会再还，便耍小聪明，不借他，偏送他三分之一或半数，便耍小聪明，不借他，偏送他三分之一或半数，过后又后悔了：我凭什么给他呀？便自己安慰过后又后悔了：我凭什么给他呀？便自己安慰自己，全当做好事了，做好事利于健康，要不，自己，全当做好事了，做好事利于健康，要不，就是前世欠了人家的吧？就是前世欠了人家的吧？l我老婆骂我傻，说，怎么着，活到半百我老婆骂我傻，说，怎么着，活到半百了，该你吃的时候，碗被别人先端了，了，该你吃的时候，碗被别人先端了，该你瞌睡的时候，枕头被别人抽走了。该你瞌睡的时候，枕头被别人抽走了。但我死不承认我是傻子，因为我爱我的但我死不承认我是傻子，因为我爱我的写作，生怕谁坏了我写作的环境，一心写作，生怕谁坏了我写作的环境，一心做自己的转化，想把虫子变成蝴蝶，想做自己的转化，想把虫子变成蝴蝶，想把种子变成树林。把种子变成树林。（贾平凹）立论l我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。向老师请教立论的方法。“难！难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。看着我，说。“我告诉你一件事我告诉你一件事“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，了。满月的时候，抱出来给客人看，大大概自然是想得一点好兆头。概自然是想得一点好兆头。“一个说：一个说：这孩子将来要发财的。这孩子将来要发财的。他他于是得到一番感谢。于是得到一番感谢。“一个说：一个说：这孩子将来是要死的。这孩子将来是要死的。他他于是得到一顿大家合力的痛打。于是得到一顿大家合力的痛打。l“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你的得好报，说必然的遭打。你”“我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？师，我得怎么说呢？”“那么，你得说：那么，你得说：啊呀！这孩子呵！您啊呀！这孩子呵！您瞧！那么瞧！那么。阿唷！哈哈！。阿唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！”一九二五年七月八日。一九二五年七月八日。（鲁迅）椰子树与平等椰子树与平等l二十多年前，我在云南插队。当地气候炎二十多年前，我在云南插队。当地气候炎热，出产各种热带水果，就是没有椰子。整热，出产各种热带水果，就是没有椰子。整个云南都不长椰子，根据野史记载，这其中个云南都不长椰子，根据野史记载，这其中有个缘故。据说，在三国以前，云南到处都有个缘故。据说，在三国以前，云南到处都是椰子，树下住着幸福的少数民族。众所周是椰子，树下住着幸福的少数民族。众所周知，椰子有很多用处，椰茸可以当饭吃，椰知，椰子有很多用处，椰茸可以当饭吃，椰子油也可食用。椰子树叶里的纤维可以织粗子油也可食用。椰子树叶里的纤维可以织粗糙的衣裙，椰子树干是木材。这种树木可以糙的衣裙，椰子树干是木材。这种树木可以满足人的大部分需要，当地人也就不事农耕，满足人的大部分需要，当地人也就不事农耕，过着悠闲的生活。过着悠闲的生活。l忽一比诸葛亮南征来到此地，他要教化当地人，忽一比诸葛亮南征来到此地，他要教化当地人，让他们遵从我们的生活方式：干我们的活，穿我让他们遵从我们的生活方式：干我们的活，穿我们的衣服，服从我们的制度。这件事起初不大成们的衣服，服从我们的制度。这件事起初不大成功，当地人没看出我们的生活方式有什么优越之功，当地人没看出我们的生活方式有什么优越之处。首先，秋收春种，活得很累，起码比摘椰子处。首先，秋收春种，活得很累，起码比摘椰子要累；其次，汉族人的衣着在当地也不适用。就要累；其次，汉族人的衣着在当地也不适用。就以诸葛先生为例，那身道袍料子虽好，穿在身上以诸葛先生为例，那身道袍料子虽好，穿在身上除了捂汗和捂痱子，捂不出别的来；至于那顶道除了捂汗和捂痱子，捂不出别的来；至于那顶道冠，既不遮阳，也不挡雨，只能招马蜂进去做窝。冠，既不遮阳，也不挡雨，只能招马蜂进去做窝。当地天热，搞两片椰树叶把羞处遮遮就可以了。当地天热，搞两片椰树叶把羞处遮遮就可以了。至于汉朝的政治制度，对当地的少数民族来说，至于汉朝的政治制度，对当地的少数民族来说，未免太过烦琐。未免太过烦琐。l诸葛先生磨破了嘴皮子，言必称孔孟，但也没诸葛先生磨破了嘴皮子，言必称孔孟，但也没人听。他不觉得自己的道理不对，却把账算在人听。他不觉得自己的道理不对，却把账算在了椰子树身上：下了一道命令，一夜之间就把了椰子树身上：下了一道命令，一夜之间就把云南的椰树砍了个精光；免得这些蛮夷之人听云南的椰树砍了个精光；免得这些蛮夷之人听不进圣贤的道理。没了这些树，他说话就有人不进圣贤的道理。没了这些树，他说话就有人听了听了对此，我的解释是，诸葛亮他老人家对此，我的解释是，诸葛亮他老人家南征，可不是一个人去的，还带了好多的兵，南征，可不是一个人去的，还带了好多的兵，砍树用的刀斧也可以用来砍人，砍树这件事说砍树用的刀斧也可以用来砍人，砍树这件事说明他手下的人手够用，刀斧也够用。当地人明明他手下的人手够用，刀斧也够用。当地人明白了这个意思，就怕了诸葛先生。我这种看法白了这个意思，就怕了诸葛先生。我这种看法你尽可以不同意你尽可以不同意我知道你会说，诸葛亮乃我知道你会说，诸葛亮乃古之贤人，不会这样赤裸裸地用武力威胁别人；古之贤人，不会这样赤裸裸地用武力威胁别人；所以，我也不想坚持这种观点。所以，我也不想坚持这种观点。l假如有不平等，有两种方式可以拉平：假如有不平等，有两种方式可以拉平：一种是向上拉平，这是最好的，但实行一种是向上拉平，这是最好的，但实行起来有困难；比如，有些人生来四肢健起来有困难；比如，有些人生来四肢健全，有些人则生有残疾，一种平等之道全，有些人则生有残疾，一种平等之道是把所有的残疾人都治成正常人，这可是把所有的残疾人都治成正常人，这可不容易做到。另一种是向下拉平，要把不容易做到。另一种是向下拉平，要把所有的正常人都变成残疾人就很容易，所有的正常人都变成残疾人就很容易，只消用铁棍一敲，一声惨叫，这就变过只消用铁棍一敲，一声惨叫，这就变过来了。来了。l有些作品，有些人能欣赏，有些人就看不懂，有些作品，有些人能欣赏，有些人就看不懂，这就是说，有些人的幸福能力较为优越。这这就是说，有些人的幸福能力较为优越。这种优越最招人嫉妒。消除这种优越的方法之种优越最招人嫉妒。消除这种优越的方法之一就是给聪明人头上一问棍，把他打笨些。一就是给聪明人头上一问棍，把他打笨些。但打轻了不管用，打重了会把脑子打出来，但打轻了不管用，打重了会把脑子打出来，这又不是我们的本意。另一种方法则是：一这又不是我们的本意。另一种方法则是：一旦聪明人和傻人起了争执，我们总说傻人有旦聪明人和傻人起了争执，我们总说傻人有理。久而久之，聪明人也会变傻。这种法子理。久而久之，聪明人也会变傻。这种法子现在正用着呢。现在正用着呢。（王小波）启示：培养文学个性，可以增强语言的文学意味，因而使语言有文采。结束语 祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！可谱写优雅的动人乐章！同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂感人同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂感人肺腑的亮丽语言来。肺腑的亮丽语言来。祖国啊 我亲爱的祖国我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊 祖国啊！祖国啊 我亲爱的祖国我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地 面的花朵 祖国啊祖国啊 我亲爱的祖国我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄 祖国啊祖国啊 我亲爱的祖国我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊我亲爱的祖国示例感 悟 幸福感 悟 青 春感 悟 青 春 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。成长的年轮让我触摸青春。用形象的语言入题，具体生动。青春”“触摸”为词语的移用，将“抽象的概念具体化。感 悟 青 春 ，青春，好美，美得沁人肺腑；青春好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。排比句式，表达了对“青春”的感受，具有强烈的情感色彩。将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。成长的年轮让我诠释青春。青春，很纯，纯得惊心动魄；青春，很真，真得完美无瑕；青春，很甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，星光灿烂下，青春的人演绎着青春。感 悟 青 春 整齐而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。舞台剧的成败，都是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。感 悟 青 春 成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春。即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了对“青春”理想的深层思索。感 悟 青 春 我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了 巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。感 悟 青 春感 悟 幸福 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。选择典型的生活情景，用具体的语言表达了“幸福的甘甜”，用语简洁、流畅不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！感 悟 幸福 排比的句式表达了对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情。别说自己不幸福，只是你还未感悟到。出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？感 悟 幸福 对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生动，颇有韵味。幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。感 悟 幸福 语言首尾照应，生动活泼，而且，内蕴深刻，以给人以玩味之余地。其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在你身旁，你甚至可以一数她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。感 悟 幸福给语言增添“亮丽”的色彩“亮丽”语言的基本特征具体可感鲜明生动富有情韵“亮丽”语言目标达成的具体方法合理选用形象的文字练习巧妙应用多种修辞手法灵活使用多变的句式1.悦华向世信瞟了一眼，这一眼像香槟酒一样，使世信禁不住舔着嘴唇。2.乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。感受形象语言生动贴切的比喻是诗的化身，是文采的基石，是触动心弦的指拨，是共鸣感情的容腔。3.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。（你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。）感受形象语言鲜活的口语是形象语言的标志。示 例感悟青春 青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。16岁的花季连着那17岁的烟雨蒙蒙的雨季。那雨是那样的轻柔迷蒙，它虽有时会挡住你的视线，但是雨过天晴，彩虹架天后，想象一下，l 会选用形象的文字那时的天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰，前进的方向更加明确。那秋季里经过雨水洗礼的硕果，将会更加成熟。因此，我们可以说那青春季节里的蒙蒙细雨正预示着成长、成熟 l 会选用形象的文字示 例感悟青春用辞格扮语言示 例感悟历史 五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类。而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。l 巧妙应用多种修辞手法 历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。l 巧妙应用多种修辞手法示 例感悟历史有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是，有了木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候，他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？l灵活使用多变的句式示 例感悟生命有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝，石头化成了碎片，碎片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土，把生命寄托在本身并非不朽的石头上，又怎能得以永恒呢？l灵活使用多变的句式示 例感悟生命一、仿写句子。要求采用对比手法，组成排比句：一、仿写句子。要求采用对比手法，组成排比句：青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳；青春，青春，；青春，青春，；青春，青春，。比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比宝比宝 石更加珍贵石更加珍贵比金子更加辉煌比金子更加辉煌练习单击查看提示单击查看提示A、热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是热情是；热情是热情是；热情是热情是。二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：练习燃烧的大地，能点燃友谊的篝火燃烧的大地，能点燃友谊的篝火香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气单击查看提示单击查看提示B、三、写出对联的下联：三、写出对联的下联：1 1、朵朵金菊吐芬芳，、朵朵金菊吐芬芳，。2 2、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，。片片银杏飞金蝶片片银杏飞金蝶老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁练习单击查看提示单击查看提示练习四、仿照下面的语段，以“我梦想”开头另写一个语段 我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。辽辽中土，泱泱大国。五千年悠久的历史堆积成脚下厚实、肥沃的黄土；远古迄今璀璨的文明将星座点缀得斑斓多姿。低头搜索的，是古陶青铜，秦砖汉瓦；抬头仰望的，是飞阁流丹，舞袖春殿。长城、黄河、长江、五岳面对一片壮丽河山，无论是在“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外，还是在“小桥流水人家”的江南，我们都有理由大声高歌，我自豪，我属于这个伟大的民族！然而，古时的文明源远而又流长，却喜欢驻足，或在拱桥下停泊，或在小榭中小憩，流虽长，却太弯，以致要围成一个永远走不出去的弧圈。我们在弯路上婵娟我们落后了。西方人深谙两点间直线最短的要义，当我们宋时的白衣大夫还忙着写赋时，日心说在波兰上空横空出世；当我们还沉浸在天朝上国的自我陶醉中时，几门大炮，几艘军舰，轻而易举地轰开了国门。我们惊醒了，我们为走弯路付出了代价。然而，中华民族几千年的文明给中华儿女们烙下了坚强与勇毅，巨龙终究会腾飞。不见去年人，泪涟春衫袖的哀痛中，鲁迅拿起锋利的刀笔，刻划一代杂文的新风；轻轻的，我来了，新月社初始的一些星星之火终究燎原一片神州大地。七月七日的清晨，暑意逼人，愤怒的中国人民终于拿起武器，磨刀霍霍冲向日本我们在弯路上婵娟鬼子；八月十五，天上人间，军舰上的几声礼炮宣告着外族入侵的结束。是的，我们在这过程中依旧走着些弯路，走得艰辛，却更踏实！时过境迁，楚辞依旧流光溢彩，汉赋依旧铺陈绮丽，唐诗仍然琅琅上口，新散文仍然清新飘逸隽永。我们又启程了，走得仍是弯路。因为我们深知，平直的路上，花丛虽然芬芳，径直通过仍然痛苦，平直的路上，湖水虽然清澈空灵，淌过时却要看到虚幻的倒影。我们选择了弯路，坎坷与平坦并不重要，我们明白，活生生的人在坎坷与平坦的路上，一样往前征服。在坎坷的路上，防着跌倒，在平坦的路上防着飘浮我们选择了弯路，我们在向前无限延伸的美丽的曲线上婵娟！我们在弯路上婵娟袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百年来被遗忘和丢弃的珍宝。那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的决心，怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭；是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。我不知道亲缘对我意味着什么？莫不就是我的姓氏和血统。那么真理又意味着什么？难道仅仅也就是一种痴迷的执著。我不知道“文敌诗友”的白居易、元稹是怎样作出这种两难的选择，更无法想象那个为江州司马惊起的大诗人怎不受到“文敌”的牵绊，反而泪溅湿青衫。真理只有一个我不解爱因斯坦和波尔为什么开始还争得面红耳赤，转眼间又坐在一起谈笑风生。是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉。这真是一种无助的悲哀和孤独。我是我父亲的儿子，而我却认为父亲的处世过于圆滑。我是我老师的学生，而我却认为老师的教学过于呆板。我理解父亲的苦衷，更尊重老师的劳动。但“真理只有一个”，我只能选择这惟一不让我感到心疚的东西。浩渺的星空呀，你永远闪耀着动人的灵光。你哪里知道纵使万丈的火山灰能掩埋整个的庞贝古城，却永远也掩埋不了真理的曙光。真理只有一个罗马广场上空激扬着令人振聋发聩的文字：“未来的世界会认识我的价值”躁动的人群中回荡着为和平、为真理护卫的前以色列总理拉宾的声音：“相信我，千万人呼喊的声音比不上一个在战争中失去了儿子的母亲的痛苦”对面不是血海深仇的死敌吗？为什么明知危险重重还要执著主动伸出和平的双手？这里不是满目疮痍的子民吗？为什么还要背着激进的青年，迈出寻求和平的出路？激进青年的爱戴难道比不上对手的停战吗？亲亲子民的情感难道比不上与“敌人”的一个握手吗？“真理只有一个”，原来这就是答案，是我寻寻觅觅、魂牵梦绕的唯一的归宿。也是千百年来，无数仁人志士终身追求奋斗的唯一终极。真理只有一个（3）二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟的往事比较一下孰优孰劣什么样的语言才色彩亮丽（1）二十世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事（2）二十世纪快要成为历史了，站在新世纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑1.编织二十一世纪的梦（文摘1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。（文摘2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。日子很快过去。印象中，每天晚休铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。2.我的同桌学业负担过重同桌食物搭配不合理主食含量多，外加三明治、课外零食，以致消化不良划三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击（一）、用词鲜活风趣,错位移用(二)、巧妙引用显新奇1、诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”3、套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下唉，都是零食惹的祸！2、流行歌曲：自那以后，“该出手时就出手，”好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够(三)、句式灵活多样2、运用整齐的对偶句、反问句：遗憾是纷杂的，一千个人会有一千种遗憾；一千个人有时也只有一种遗憾；遗憾让人烦恼，让人失意，使人反悔1、巧用修辞：教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里“大红灯笼高高挂”(四)、内容张扬自己的个性,写出语言的情味1.大胆夸张，来一点“叛逆”2.巧妙悖论，来一点“幽默”3.准确捕捉，画一幅“漫画”4.活学巧用，来一点“诗意”已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语2张。求：能否在眼皮“打架”之前做完。解：不能。（肯定挨训具体问题具体分析）设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学老太），1张语文卷需0.5小时（“青年夫子”好糊弄），1张化学卷需1.1小时（“摩尔”一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比“爱因斯坦”来说还差点儿），英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易想别“借鉴”）。则h总=12+0.52+11.3+11.1+0.72=6.8(小时)一天24小时-7小时(作业)-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所需时间-“国家教育部”安排的七节课所剩有几？答：我的黑夜比白天多，我不要这样过。“虱子多了不痒，债多了不愁”。太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们“胜利大逃亡”，行不行？（也没作答）1.大胆夸张，来一点“叛逆”(1)我低声说：“这次语文不及格。”这话要是爸爸听到了，肯定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：“你的语文终于不及格了，不错，有我的优良传统。”真是莫名其妙，天下哪有这样的母亲。(3)我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。2.巧妙悖论，来一点“幽默”(2)那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除了铃铛不响，什么都响。(1)孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸。3.准确捕捉，画一幅漫画(2)因为遗传，她的身子要有1.60