小学美术第11册教案(浙教版).doc

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外国建筑欣赏 第三周 画亭子 第四周 色彩的明度对比 色彩“三要素”（明度 纯度 色相） 第五周 色彩的色相对比 三原色、三间色复习 第六周 静物写生 色相环（12色轮）快速、准确书写技巧指导第七周 形的渐变 色的渐变 第八周* 火花的设计 第九周 封面设计 第十周* 复习 机动 第十一周* 泥塑戏剧脸谱 第十二周* 泥塑人物 第十三周 贺卡设计 第十四周 剪“喜喜”字剪纸 第十五周 升旗拟稿、定稿 第十六周 升旗上色、完成 第十七周 革命历史画欣赏外国绘画欣赏 第十八周 总复习 第十九周、第二十周 测试、评分、总结 美 术 第 十 一 册 备 课 一、准备课 1、 开学学生用品准备布置、学习目的性教育，纪律教育。 2、 通过革命历史画的欣赏，教育学生珍惜来之不易的美好生活，从而更加努力地学好知识。 3、 通过外国绘画作品欣赏和革命历史画欣赏，激发学生的学习兴趣，提高审美的水平。 重点：革命历史教育、审美教育，学习目的教育、纪律教育。 难点：对所欣赏的绘画作品的理解。 教学过程： 1、 欣赏、分析本册教材，布置本学期所需的美术学习用品的准备工作。 2、 进行学习目的性及纪律教育。 3、 导入革命历史画开国大典、在反扫荡的日子里、血衣、狼牙山五壮士欣赏，让学生谈谈感想。教育、启发学生加倍珍惜今天的美好生活、学习环境，学好每一门课程。 4、 欣赏外国绘画，介绍外国名画和著名画家是怎样刻苦学习的，激发学生学习美术的兴趣和热情，提高审美水平。 5、 布置学生课后观察各种各样的门：古典式、现代式、商厦、厂矿、企业、学校的门、老式墙门等。 二、各式各样的门 教学目标： 1、 通过观察、描绘、让学生了解门对建筑物的作用和美学价值，从而对门的造型，用途有进一步的认识和理解。 2、 把握门的造型结构特征，进行准确描绘，处理好门与建筑物的和谐、统一，提高描绘建筑物的能力。 重点：了解门在建筑中的美化和实用两大价值通过描绘门，发现美、创造美。 难点：造型美、结构合理；想象并用自己的手描绘自己期望的门，特殊用途，特殊造型的门。 教学过程： 1、 引导学生欣赏课本和范图上的门及课题要求，让学生讲述自己目的性观察到的门（上节课后布置观察）的重型、特征、进行概括： A、造型、材料 B、牢固、气派、美观、实用 长方形、圆形、拱形、方形- 木制、金属制、玻璃- 手开、自动- 单向开、双向开、旋转、平衡、升降- 2、 启发学生想象、改造（对原型）、设计描绘出美观、实用特殊的门（让学生说说想画什么样的门，以互相开拓思路。 3、 学生设计、巡视指导 4、 提示：门与建筑物在和谐统一 *也可为我们的学校设计一座漂亮的门 5、 学生完成作品。 6、 优秀作品评析。 7、 观察亭子。 三、画亭子 *用几何体形式，帮助亭子定位（初稿、演示） 教学目标： 1、 通过观察，抓住亭子的共同特征，设计出新颖、美观的亭子，培养学生的造型、想象、创造能力。 2、 了解亭子在园林建筑中的作用和公益作用。 重点：通过观察、了解掌握亭子的结构特征，并能用写生、创作的方法画出美观的亭子。 难点：创造和想象。 教学过程： 1、 欣赏分析课本内的亭子，引发学生描述宁波的亭子和见过的亭子，概括出亭子的共同特征。 2、 讲讲历史上十里一长亭、五里一短亭的公益性亭子，有纪念意义的亭子（西安临潼“捉蒋亭”）。 “风波亭”上岳飞被奸臣所害- 3、 让学生讨论要画什么样的亭子，干什么用，进行概括，让学生都心中有底。 4、 亭子画法示范，构图的主次关系提示。 5、 亭子周围环境衬托指导，启发。 6、 学生创作开始，巡视指导。 7、 学生完成作品。 8、 优秀作品评析。*重点复习三原色、三间色 四、色彩的明度对比 *色相环的填写技巧 学习目标： 1、 学习色彩的明度对比知识，理解色彩的要素， 2、 掌握色彩明度的处理（调节）方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。 3、 掌握色彩明度对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情*。 重点：传授色彩明度对比知识，使学生掌握色彩明度的处理方法提高运用色彩的技能。 难点；理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。 教学过程： 1、 欣赏并分析课本范例。让学生注意画中色彩的明暗，进行对比（讨论、回答）引导学生进入新知识色彩的明度对比学习。 2、 课本范例结合文字解说的分析，使学生有一个感性认识。 3、 从色彩的色相环中（挂图）进行色彩明度比较P10示范分析单一颜色的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的来源。 4、 试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。并提示物体明暗的色彩处理。 5、 学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。 6、 作品评析。 7、 课后练习作业：红色明度变化调节（渐变）。 五、色彩的色相对比 *用数学“角”帮助学生理解 强烈、柔和对比的概念 教学目标： 1、 进一步掌握色相环，认识什么叫强烈对比，什么叫柔和对比，理解色彩的色相对比给人视觉带来的奇特效果，进一步认识色彩要素对画面的作用。 2、 能应用色彩的强烈、柔和对比对同一题材画面作色彩处理，提高色彩运用的能力，美化生活环境。 课前准备：色相环，强烈对比、柔和对比图例挂图。各色彩纸。 重点： 掌握和应用色相对比知识。 难点： 色相对比知识的理解、应用。 教学过程： 1、 出示挂图（色相环），让学生重温十二种色相，分析讲解在色相环中，互成150度180度的色和互成60度的色使学生理解色彩的强烈对比、柔和对比概念。 2、 让几个学生上台指出并写出强烈对比色，柔和对比色，使学生们进一步加深映象。 3、 让学生说说课本内图例中的色彩成份及属于哪一种对比，使理论与实践结合。 4、 指导画出两幅相同的铅笔画稿，让学生选择强烈对比和柔和对比的色彩分别给两幅画上色。 5、 指导可用上节课所学的色彩明度知识进行调色、上色。 6、 巡视个别指导，学生完成作品。 7、 学生作品赏析。 8、 对个别典型作品提出色彩修改意见。 六、形的渐变 *电脑上：几何体放大、缩小、演示同形状的渐渐变化（形状不变） 教学目标： 1、通过学习平面构成中的渐变知识，了解形的有规律、有秩序的变化形式，能设计渐变图形。 2、掌握基本形均可渐变的原理，设计出多各形式的渐变图案。启发学生的形象思维、培养创造抽象美的能力。 重点： 能授渐变形式的平面构成知识，表现形式、运用抽象形的有秩序变化，设计形的渐变。 难点； 发展学生的抽象思维，培养创造抽象美的能力。 教学过程： 1、 欣赏课本渐变图形，让学生了解“形的有秩序的变化叫渐变”。 2、 介绍渐变知识：形的渐变形式 方向渐变基本形具有方向性时，可作方向性的渐变排列。 大小渐变基本形作由大变小，由小变大的变化排列。 位置渐变基本形作有规律的上下、左右位置变化排列。 形状渐变基本形作有规律的逐渐增、减形状的变化。 正侧渐变基本形按规律改变角度，作正、侧渐变。 骨骼渐变如“邦迪”创可贴广告中手指渐移的图形，就是将 骨骼线的位置进行逐渐移动，产生的多种渐变。 3、强调形的有规律渐变，结合色彩明度渐变，指导学生进行渐变图形设计（示范演示几种渐变设计）。 4、学生作业，师巡视指导。 5、学生优秀渐变作业赏析。 七、色的渐变 应用课件：“色彩的明度变化”辅助教学练习二 教学目标： 1、 掌握色相、明度知识（已学）了解“色彩与色彩”，“明度与色彩”的渐变构成。 2、 通过学习，学生能用色彩结合形的变化，画出色的渐变图形。 3、 掌握色的渐变知识，提高学生美育素养。 重点：色相、明度、色彩渐变知识及构成。 难点：色彩知识的运用，色彩的调配，色彩与形状结合渐变的设计。 课前准备：色彩的渐变示范图例。 教学过程： 1、 欣赏并介绍色的渐变的美感、形式、实用意义。 2、 从欣赏及介绍中分析已学知识的结合应用，以进一步巩固已学知识，并为新知识的掌握作准备。 3、 进一步介绍色相渐变、色的明度渐变结合形的渐变进行设计的方法，并进行黑板演示，启发学生思路，激发学生设计兴趣。 4、 学生作业（进行设计），巡视指导。 5、 色彩调色要点提示：水份、加白、加黑要适当（练习，总结）。 6、 着色提示：先四周后中间（色块着色）、色彩均匀。 7、 巡视指导学生上色，完成作品。 8、 学生优秀作品赏析。 八、静物写生 应用课件“色彩的明度/练习3” 教学目标： 1、 学习静物的色彩写生，运用已学的色彩知识，画出静物写生习作。 2、 训练对静物的形及色彩（光照之下）的观察能力及色彩调色、着色能力，培养学生审美和创造美的能力。 重点；培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。 难点；处理色彩的明度、色相对比关系、理解固有色、环境色、控制画面的色彩调子。 教学过程： 1、 欣赏课本内范画，介绍静物写生要求： 构图要完整、充分表现出静物主题的美感。（有节奏、有韵味。） 色彩的整体结构关系得当。（色相、明度、冷暖关系的对比鲜明又互相渗透调和。） 色彩和形体的塑造紧密结合。（物体色彩真实可信。） 色调处理得当。 构图（色彩处理）在突出主题。适当选材、摆放合理。 2、 过欣赏、讲解，使学生了解静物写生的要求扩色彩表现要求，让学生产生学画的兴趣。 3、 示范演示静物色彩写生的步骤： 铅笔定位大的结构（不必画过细）、布局。 仔细观察静物的固有色彩及环境（背景）色、光源色（光照）。调色（分析）、上色。 介绍干画法、湿画法、干湿结合画法。 4、 学生调色练习、巡视指导。 5、 学生作业（示范构图稿），巡视指导。 6、 学生优秀作品展评。 九、封面设计 课前准备：几本有特色的书（封面设计各异的书）。 教学目标： 1、 学习封面设计知识，设计出与书的内容相关，能体现自己个性的书籍封面。 2、 启发学生大胆设想、运用已学的构图、色彩、图案等知识，设计出独特、富有情感的封面，提高设计的能力。 3、 通过设计，激发学生学书、追求知识、为将来建设繁荣、富强的社会主义祖国耍努力学习的志向。 重点：封面设计的具体方法，提高已学知识的运用能力。 难点：设计与书的内容吻合，为书籍增辉添彩。 教学过程； 1、 欣赏书籍封面，分析各自特点。并让学生取出自己的各科课本，说说封面的特点。 2、 概括书籍封面设计特点、规律： 要有醒目的书名（设计在最显著的位置上）。 装饰、美化（可用花边、图案、插图等），衬托书名；提高书的品位（与书的内容结合）。 在适当的位置上标明出版社、作者的名称。 3、 本课设计命题； 寓言类、 童话类、 科幻故事、 少儿读物 儿童剧本、 读书笔记、 传记、VCD 、CD、DVD封套 字典- 4、 示范演示“科幻故事”封面设计，激发学生设计兴趣。 5、 学生设计（铅笔稿），巡视指导、典型讲评。 6、 学生完成设计作业，巡视指导。 7、 学生作业评析、展示。 8、 年级封面设计展览。 十、贺卡设计 教学目标： 1、 传授设计，制作贺卡的基础知识与技能，并将贺卡送给自己的师长、朋友。 2、 在设计、制作、赠送贺卡的过程中，培养学生尊敬长辈、团结友爱的良好品质。 重点；掌握设计、制作贺卡的方法，培养学生创造性思维和动手能力。 难点：设计符合赠予对象、节庆，具有个性特征富有创新意识用耐心、细致的学习习惯。 课前准备：师生各自收集、准备各式贺卡几张。铅画纸（16开2张、剪刀）。 教学过程： 1、 欣赏贺卡，先让学生分析务种贺卡的制作手法、文字、绘画、装饰等。 概括方法：绘、剪、刻、喷、涂、粘、贴等 概括用途：贺年、贺节、贺生日、贺有意义的事等。 赠送对象：老师、长辈、亲朋好友、同学等。 提问；你收到过贺卡或送过贺卡吗？ 你收到的或送出的贺卡是自制的吗？ 结论：收到或送出自制的贺卡更珍贵、更有意义！（激发学生自制欲望和兴趣）。 2、 贺卡制作方法分析: 确定送给谁 (设定送给校内教师)。 祝贺对方什么 写上什么话最合适 配上什么花纹，图案最相称 制成什么样式，贺卡更精巧、新型、美观。 综合上述思路，绘出设计草图，然后精心制作成品。绘画方法、喷色（刷色）方法、绘、剪结合的方法剪贴的方法、立体构成制作制作方法。 3、 学生开始设计，巡视指导，学生完成贺卡制作。