奥斯维辛没有什么新闻教学设计.doc

奥斯维辛没有什么新闻
罗森塔尔
教学目标：（一）知识与能力目标：理解新闻写作中描写内心感受的细节描写手法和这篇新闻 中“反差”与价值。
（二）过程与方法目标：学生自主搜集有关奥斯维辛的资料，体味这篇文章如何用细节手法来表达感情。
（三）情感与价值目标：培养爱国情感，领悟生命，领悟世界和平的意义；勿忘历史，珍爱和平。
学情分析：首先，这篇文章是学生处于高中阶段，具有表达自己与他人合作交流的热情，态度是积极且富有朝气的。其次，他们已具有收集、分析资料的能力，对新闻报道并不陌生，有一定的认知能力。第三，此时的学生情感比较丰富，调动他们的情感体验，融入作品情感的难度不是很大。
学习重难点：品味新闻中富有意蕴的句子的含义，感受作者的情感。
学时安排：1课时
学习过程：
一、导入
· 1、配乐诗朗诵，并浏览图片
这里是一座平静的小镇，
也曾经是最恐怖的死亡工厂；
这里见证着人性的堕落，
也凝结着一个民族的苦难；
这里是人类历史无法跳过的一页，
这里是奥斯维辛。
2、介绍奥斯维辛集中营档案
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。它又被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”、储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。1945年1月27日，苏军解放了奥斯维辛集中营，当时里面只剩下7000名活着的囚徒，包括200多名儿童。1947年7月，波兰政府把奥斯维辛集中营改为殉难者纪念馆。看了这样的图片，读了这样的文字，又把我们带回到半个多世纪前那段黑暗的历史，让我们沉浸在遇难者的痛苦之中。今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔一起走进这让人触目惊心的奥斯维辛纪念馆吧。
二、速读课文，整体感知
思考问题：能用一个词来概括奥斯维辛吗？
　　====》人间地狱   杀人工厂   死亡工厂   恐怖  惨绝人寰……
过渡：生命被有计划地成批成批杀戮，这是任何心智健全的人所无法想象的。让我们怀着对生命的敬畏一起走进布热金卡，审视这个黑暗的世界。
三、探究文意，揣摩情感
高尔基曾说“细节是隐藏在字里行间的魔术。”刚才速读课文，整体感知了课文内容，下面让我们再来细读课文，品析细节，揣摩情感。
1、文章开头写到阳光明媚、绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么？
明确：如此美好、和平的景象，作者为什么觉得可怕？结合下文可知，作者用的是反语。景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配了，这才有了第二段的四个“不该”。灰暗的天空、沉闷的色调才是与它最相配的景象。两种不相配的东西叠合在一起，作者因此感到“可怕”。无一句控诉，却强烈表达出自己的愤懑，同时在开头给读者造成情感上的震撼和心理上莫名的压抑。
2、整篇文章是否都是压抑沉重的,在这种灰暗色调之中,有没有一些亮色让我们看到一丝光明?
品读细节 品味精彩之一：“对另外一些人来说,这样一个事实使他们终身难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。”
毒气室和焚尸炉 →  纳粹灭绝生命的地方
雏菊花  →  生命不息  顽强抗争
怒放  →  讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放
可以理解为作者的一种讽刺，无论纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。也可理解为一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。
品读细节 品味精彩之二：“但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思。这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”
温和的微笑 →   对生死的超脱,生命的坚韧
为梦想而微笑 →  绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往
美好而又隐秘的 → 深藏内心的一份信念和信仰
同时，引出“悲剧就是把美毁灭给人看”，从千千万万如姑娘一般的人被毁灭，引导大家对纳粹的愤恨。
四、再读课文，感悟内涵
再次速读课文，理解“奥斯维辛没有什么新闻”的深刻内涵。
1、为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？
2、既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？
3、1958年这篇最先刊登在《纽约时报》上的文章,在美国新闻界引起了巨大的轰动,一时各媒体争相转载，并于年末获得了美国新闻界最高荣誉-----普利策奖。为什么作者在文中反复声明的“没有什么可供报道的新闻”能最终获此殊荣,并被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”?
明确：“没有什么新闻”，其实是讲，这里的臭名昭著的纳粹行径，早已世人皆知，言外之意是这里从来没有什么值得张扬的好事；但是，“没有什么新闻”，“我”还是要写，要继续对纳粹的历史罪行再次予以揭露，以让世人永远不忘！
1、一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。
2、“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，”出于一种使命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨。
3、罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的主要内容来写，传达出每一个良知者的共同心声。
五、归纳主题：
本文在作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉，表达了作者对自由、和平与祥和的向往。同时，也是为了提醒人们不要忘记历史的教训。
六、拓展延伸
当年罗森塔尔带着非写不可的使命感写下这篇新闻史上的佳作，如果有一天，你也来参观奥斯维辛集中营纪念馆，你是否和他一样有非写不可的冲动？那么，就请你在纪念馆留言簿上写下些什么吧……
注意：写法可以不拘一格，你可以选择你的倾诉对象——可以是遇难者，可以是参观者，也可以是当今政要，甚至可以是纳粹分子……
七、课堂小结
通过今天的学习，我们了解了在奥斯维辛，纳粹的暴行使四百万人的生命被残酷地剥夺去。这个悲剧属于整个人类的，我们应该共同面对这样的耻辱、这样的罪恶。忘记历史就意味着背叛，在今天，我们要做的不仅是记住这段历史，还要以史为鉴，树立远大理想，明白落后就要挨打的道理，发扬爱国主义精神，维护世界和平，携手全世界人民走向美好的明天。
八、板书设计
奥斯维辛没有什么新闻
罗森塔尔
铭
记
历
史
历史残酷 现实美好

授课人：济源四中 周超