1、一国两制
备课教师
使用教师
授课时间
课时
1
课题
第八课 共同的愿望
第一节 一国两制
课型
讲授
教学目标
了解一国两制构想的提出含义、内容、意义。
重点
了解一国两制构想的提出含义、内容、意义。
难点
一国两制构想的含义、内容。
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
复习
新课导入
一、导入：诗朗诵
学生有感情地朗诵闻一多的诗《七子之歌》。（诗原文见“教学参考资料”）
培养爱国情感，体验祖国母亲在人们心目中的地位。
课 程 讲 授
二、教学
2、环节一：回顾香港、澳门回归的盛况，感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大
教师：在“七子”中，除了台湾还没有回归外，其他的六个孩子都已经回到母亲的怀抱，其中香港和澳门的回归大家一定还记忆犹新。让我们一起来回忆香港、澳门回归的盛况。
（播放回归录像的片段或者系列照片）
教师：香港、澳门的顺利回归是“一国两制”伟大方针在实践中的重大成功。让我们来一起深入了解和学习“一国两制方针”。
感受“一国两制”方针对于国家统一的意义。
教学环节二：
一、“一国两制”的含义、内容、意义
教师：“一国两制方针”的提出，最早是为了解决台湾回归和实现祖国和平统一问题。1978年11月，即十一届三中全会
3、前夕，邓小平在接见美国华盛顿邮报记者罗伯瓦克时，即曾提出：“和平统一实现以后，台湾可以保持非社会主义的经济和社会制度。”（详细的背景可参考“参考资料”）
学生学习教科书 69 ～ 70 页中的阅读资料《“一国两制”构想的提出》，回答问题：（ 1）“一国两制”方针的含义；（ 2）“一国两制”方针的内容。在此基础上，教师总结“一国两制”的含义、内容以及意义。具体内容可参考后面的附件。
学生回答问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。
二、“一国两制”方针的含义 “一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义
4、制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
三、“一国两制”方针的内容
四、“一国两制”的伟大实践及其意义
明确“一国两制”的具体内容。
教学环节三：展示回归后的香港、澳门的变化，从而体验“一国两制”方针带来的巨大成功
教师：今天的香港和澳门是什么样子呢？我们请两位同学代表他们的小组，带我们来一次香港、澳门游。
小组一：介绍香港
小组二：介绍澳门
教师讲解回归祖国给香港和澳门带来的好处。
回归后经济方面等变化，可以通过一些数字或者图片由老师来介绍，使课堂学习方式更加多样化。
具体内容参考附件三。
如果有学生到过两地旅游，谈出的感受就更加真实
环节四：情感升华
活动：重写七子之歌。
表达对港澳回归的喜悦，对“一国两制”的认同的感受。
小结
“一国两制”的科学构想具有丰富的内容，是邓小平理论的重要组成部分。“一国两制”的伟大实践，是尊重历史与现实，充分考虑各方的利益与愿望，并谋求用和平方式解决问题的产物。
作业布置
板书设计
课后反思
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