广东省汕头市七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

第十课 绽放生命之花
让友谊之树常青
【教学目标】
1、知识目标：明确如何构建形成自我的人生；
2、能力目标：知道探索生命的意义的重要性；
3、情感态度价值观：懂得怎样的人生是值得的。
【教学重点】：探索生命的意义。
【教学难点】：探索生命的意义。
【教学过程】：
一、导入新课，提示目标（1分钟）
1、懂得怎样的人生是值得的；
2、知道探索生命的意义的重要性；
3、明确如何构建形成自我的人生。
二、学生自学，质疑问难
出示自学感知内容（投影）：(5分钟左右)
1、人为什么活着？
2、怎样的一生是值得的？
3、如何认识生命的意义？
展示资料：人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候，他能够这样说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——保尔·柯察金
检测自学
一、人为什么活着？
有人认为，生活本身的丰富多彩，生命无穷的奥秘已经是令人满意的答案。
有人认为，活着是为了让生命更有意义。
探究与分享P112
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
学生发言，教师引导
(1)不要活在别人的观念里，勇敢地去追寻自己内心的想法；
(2)人活着，既为了自己，也为了别人。人生的价值在于奉献，我们要勇于承担社会责任，要能够活出自己的人生，实现自我价值，要活出生命的精彩，这样的人生才是值得的，是有意义的。
实战演练1
1、对青少年应如何实现生命的意义理解错误的是
A、作为中学生，只要考上理想的学校，就实现了生命的意义
B、在校遵师守纪、认真学习、热爱劳动
C、在社会遵纪守法、积极参加公益活动
D、在家孝敬父母，做力所能及的家务
检测自学
二、怎样的一生是值得的？
1、活出自己的人生，实现自我价值；
2、看到别人的需要时付出自己的爱心，能承担自己的责任；
3、将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
实战演练
1、有人吃喝玩乐无所追求；有人富裕不忘他人和社会，带领乡亲
致富为他人、社会做出贡献，因为他们懂得
A、人为什么活着 B、我是怎样的人
C、我为什么和别人不一样 D、我应该如何与他人交往
2、农民比产量、工人比技术、学生比成绩。对此理解错误的是
A、生命的意义是具体的 B、生命的意义是没有区别的
C、生命的意义需要创造 D、在奉献中体现生命的意义学生发言，教师引导
三、如何认识生命的意义
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
②生命是独特的，生命意义是具体的；
③生命的意义需要自己发现和创造。
小结：
三、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。

第二框 活出生命的精彩
【教学目标】
1、知识目标：懂得人们对待生命的不同态度影响生命的质量，学会逐步使其充盈；
2、能力目标：懂得生命拒绝冷漠，学会彼此关心；
3、情感态度价值观：懂得生命虽然平凡却也能时时创造伟大。
【教学重点】：在平凡中创造伟大。
【教学难点】：不同态度影响生命的质量。
【教学过程】：
一、导入新课，提示目标（1分钟）

1、懂得人们对待生命的不同态度影响生命的质量，学会逐步使其充盈；
2、懂得生命拒绝冷漠，学会彼此关心；
3、懂得生命虽然平凡却也能时时创造伟大。
二、自主感知(5分钟左右)
1、怎样充盈自己的生命？
2、怎样拒绝冷漠，做到彼此关切？
3、怎样在平凡中创造伟大？
检测自学
一、怎样充盈自己的生命？(P116)
（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩和活力
（2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系
展示资料：1、龙实学子在亚洲机器人锦标赛上勇夺奖
小小年纪的他们顶住压力，挑战自我，在赛场上从容比赛，尽展风采！四位同学勇夺该赛事的最高级奖项VEX IQ项目“全能奖”，由此获得明年4月将在美国举行的“VEX机器人世界锦标赛”的参赛资格。
2、2016最美孝心少年张钊
尽管他父母双亡，家境贫寒，但他却是一个自立自强的乐观少年，不仅在校学习成绩优异，在家通过挖中草药补贴家用，照顾年老的爷爷奶奶，撑起一个家。
3、拿生命在玩游戏
王某是某中学的初一学生，小学的他成绩优异，但在进入初中后由于学科的增多以及学习难度比以前大，成绩渐渐后退，不愿与人交流，后来迷上网络游戏，意外猝死。据调查，王某经常熬夜玩游戏，去世前连续打了5个小时游戏，突感头痛，随后因抢救无效身亡。
思考：为什么他们在生命成长过程中会出现如此不同
学生发言，教师引导
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
活动：和同学交流：如何让生命充盈？（自由回答）
探究与分享二：扶？还是不扶？观看视频
学生发言，教师引导：让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会
检测自学：
二、怎样拒绝冷漠，学会彼此关心？ (P117)
（1）不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地思考并善待他人
（2）用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会
畅所欲言：有人说“为社会和人类做贡献的都是伟人，我是普通人，这跟我无关”。
你赞同吗？平凡与伟大是否有严格的界限呢？
学生发言，教师引导：平凡是岗位 、工作环境、社会地位；伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值。
检测自学：
三、怎样在平凡中创造伟大？ (P119)
（1）面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；
（2）将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
小结：怎样活出生命的精彩？
答：（1）让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；（2）关注自己的发展，关切他人的生命；
（3）甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
三、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
教师出示训练题，学生做作业。要求当堂完成。