1、8、三颗枸杞豆
课题
8、三颗枸杞豆
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、了解课文的基本内容及层次结构。
2、领悟文章的语言，理解其深刻含义
3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃 。
重难点
重点：理解课文的主要内容，理解其深刻含义。
难点：细腻刻画人物的写法。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
由注释1导入新课
出示学习目标
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲:
1、读课文，积累字词
2、文中的三颗枸杞豆是三颗
2、怎样的枸杞豆？完成填空： 的枸杞豆。
3、梳理文章结构，用一句话概括文章主要内容。
4、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样的人呢？从哪里看出来呢？
5、文章讲了与三叔的几次相遇？我眼中的三叔是一个怎样的人？请结合人物描写进行分析。
学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
2、例如：催人奋进的三颗枸杞豆
————— 三颗枸杞豆
— ————三颗枸杞豆
3、第一部分（1、2自然段）
3、交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
第二部分（3至59自然段）：写三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。
第一层（3）写门前山谷里的小树林是“我”的乐园。
第二层（4-34）写初遇三叔。
第三层（35-54）写再遇三叔。
第三部分（60自然段）：写自己勤奋、刻苦学习的动力
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、教师出示课堂作业。
完成《基础训练》一、二、三题
2、教师小结
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
完成课后“探究练习”第二题
自主备课记录
4、
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
三颗枸杞豆
催人奋进的三颗枸杞豆
———— 三颗枸杞豆
— ————三颗枸杞豆
—————三颗枸杞豆
教学反思
注
5、写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技
6、能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
