原（秋季版）七年级语文下册 第一单元 4 海燕教案1 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

《海燕》导学案
学习目标

1．反复朗读，体会高傲飞翔的海燕形象，感受作品中浓烈的革命激情。
2．理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用。
3．培养自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。

重点难点

1．反复朗读，体会海燕形象，感受革命激情。
2．理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用。

资料链接

本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。

第一课时
课时要点

积累词语，反复朗读，理清结构，赏析佳句，感受激情。

自主学习

一、积累字词
1．给加点字注音
呻吟（ ） 白沫（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ）
深渊（ ） 蜿蜒（ ） 胆怯（ ） 号叫（ ）
2．解释词语
胆怯： 蜿蜒：
高傲： 苍茫
二、整体把握
1．听课文范读
2．有感情自读课文
朗读提示：《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，随感情起伏而定，要有激情。
3．本文以 暴风 渐次逼近为线索的，把海燕放在 暴风雨来临之前 、逼近之时、 即将来临 三个场面中进行描写的。
4．划分层次，归纳层意。
明确：
第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；
第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；
第三段（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。
合作探究

从文章中找出你最喜欢的语句或语段，有感情地朗读出来，并说说你的看法。
（准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）
1．乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
2. 狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
3．这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，
——是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

4．最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！
这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。

巩固提升

文中的海燕是一个什么样的形象？联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？这是一种什么写作手法？
明确：
不，作者借海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。

课后反思

第二课时
课时要点

理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用，把握主题。
自主学习

1．根据拼音写出汉字。
shēn吟（ ） 白mó ( ） fěi翠（ ） lüè起（ ）
深yuān（ ） 蜿yán（ ） 胆qiè（ ） háo叫（ ）
2．阅读理解。
①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着,它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
②海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

（1）表现前三种海鸟行动的词有： 、 、 ；表现前三种海鸟心理特征的词有： 、 、 。
（2）文段③中表现海燕飞翔的情态的一个形容词是 ，一个短语是： 。
（3）选段中运用了 、 、 三种修辞方法。其作用是生动描写了其他三种海鸟在暴风雨来临之前 ，也描写了海燕 ，形成
，从而突出了海燕的勇敢无畏,突出了海燕的高大形象。
明确：（1）呻吟,飞窜,躲藏；恐惧,吓坏,胆怯 （2）勇敢 自由自在 （3）拟人、反复、对比 作用：惊恐万状的丑态，热情迎接暴风雨的雄姿,鲜明的对比,

合作探究

1．理解本文的象征意义，将你的思考成果填入下列表格。
形象
象征意义
海燕

英勇善战的无产阶级革命先驱者
海鸥 海鸭 企鹅

大海 波浪

乌云 闪电 雷声 狂风

暴风雨

2．联系时代背景，分析作者为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟？
  明确：1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变，趁机渔利。高尔基—这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的五恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。
巩固提升

1．填空。
这篇作品为了表现海燕的 勇敢、乐观 和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来 烘托海燕的战斗雄姿 ，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作 对比 。
2．在生活中，我们既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？
（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可）
参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。
课后反思