七年级政治上册 丰富多样的情绪说课教案 人教新课标版.doc

《丰富多样的情绪》说课教案
各位老师、各位同学
今天我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元第六课“做情绪的主人”的第一框-----《丰富多样的情绪 》，我的说课分为说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学评价五个部分，下面我一一展开介绍：
一、【说教材】
初中阶段是个人身心发展的关键阶段,学会调节情绪,培养和保持乐观心态,对于学生的健康成长,具有重要的意义。因此,七年级教材依据课标中的“认识自我”部分专门设计了这一单元。而现状是初中生,特别是初一学生的情绪有不稳定、不成熟、自我控制力差的特点,所以,今天说课的这一框内容就是帮助学生认识情绪的多样性,引导中学生做情绪的主人,培养乐观向上的心态。
二、【说教法】
（一）教学目标：
1、知识目标
认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情对于个人行为和生活的影响和作用。
2、能力目标
提高情绪调节能力和社会交往能力。
3、情感目标
培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
（二）教学重、难点：
重点：1、认识情绪的丰富多样性,知道情绪的四种的基本类型
2、理解情绪对人产生的不同作用
难点：理解情绪的含义
（三）教学方法
教学,是一门艺术,为了符合初一学生的特点,为了避免政治课容易犯的空洞说教的毛病,我选了这些方法:
    1.情境教学法。2.分组竞赛法。 3.讨论式教学法。
三、【说学法】
   相应的，就会采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式，以实现将课堂交还给学生。
关于为什么采用这样的教法和学法这里就不做解释了，因为后面在教学程序中会涉及。
四、【说教学程序】
教学结构：
1游戏导入 2情境体验 3词语接龙 4情景分析 5故事探究 6思维拓展
（一）游戏导入
我会跟同学们说在今天的讲课开始之前，我们先来玩一个“你演我猜的”游戏，游戏的内容是：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作 （当然，这位同学平时在班里是活跃而善于表演的），其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：比如手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、目瞪口呆等等，游戏之后，我会让同学们总结，像他们猜的，高兴、生气、伤心、害怕这些感受，能否用一个词来表达？从而引出这节课的核心概念——情绪。引出情绪像万花筒一般丰富多样，引出这节新课的标题《丰富多样的情绪》。
这个环节的设计意图在于通过游戏，激发学生学习兴趣，在游戏的中体验情绪，引导学生自主参与教学过程。
（二）情境体验
这个环节，我会用多媒体展示：
当你遇到下列情况，你会有怎样的感觉？
1.得到自己喜欢的礼物。
2.听到别人夸奖自己。
3.如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。
4.考试得了100分。
5.上体育课时，突然天降大雨。
6.我正看电视节目，爸爸把电视关了。
7.弟弟不听我的话。
让学生根据自己的切实体会回答，并引导学生总结情绪的含义，然后教师小结：一旦我们的需要得到满足时，就会表现出喜；当事愿违，盼望的东西幻灭时,就会表现出怒或哀;当遇到无法处理或无法摆脱的可怕情景时,我们的情绪就会表现出惧.所以情绪的含义是：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
然后继续提问：在这几个情景中所表现出的不同情绪能用几个合适图片的小脸谱来表示吗？这时我就会出示喜、怒、哀、惧的图片并提问：通过看这几幅图片，你能用一个字来概括出图片表示的情绪吗？从而引出情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
这样设计的目的在于激发学生的学习兴趣，引入情绪的分类
（三）词语接龙
操作过程：全班分成四组，分别代表喜、怒、哀、惧之中的一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。说错扣一分。游戏时间为3分钟。
游戏结束之后提问：
1、得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？
2、在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？
设计词语接龙的意图是为了让学生对四种情绪有一个更深的了解，懂得知识积累的重要性；还可以体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。　
这样设计提问的意图在于深化学生对情绪多样性的认识，了解情绪是随着情境变化而变的，学会管理自己的情绪。
（四）情景分析
　　操作过程：引导学生看教材62页插图，让学生看图讲故事，讲完后组织学生讨论并回答他俩差在哪儿呢？
学生回答完毕后，教师小结：情绪就象“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响人们的行为，影响人们的生活。
设计意图：体验情绪对正常能力水平发挥的不同的影响。
（五）故事探究
操作过程：这个部分我会播放杯弓蛇影的视频，
设置问题：1从乐广的朋友前后的变化，你能得出什么结论？
2从这个故事中，你是否对情绪又有了一定的认识？
　　学生回答后教师总结：根据情绪对人的行动产生的作用来归纳，情绪有消极情绪和积极情绪两种。对人的行动起到促进作用的情绪，叫积极情绪；对人的行动起到抑制作用的情绪，叫消极情绪。
通过将杯弓蛇影乐广的朋友前后的变化进行对比，让学生深刻认识到情绪犹如双刃剑。一方面，积极情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，消极情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
设计意图：体验情绪对人身体健康的消极和积极影响
（六）思维拓展
这时我会说老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。有人说喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响？你认为这种说法正确吗？为什么？教师适时出示《范进中举》的故事帮助学生得出正确结论
设计意图：客观地认识不管是哪一种情绪，都要把握好分寸，把握好度
最后进行教师引导学生进行回顾总结，带领学生一起回忆这节课的主要内容。我们主要一起探讨了情绪的含义、四种基本类型，情绪对人的积极影响和消极影响。现在大家都知道了积极情绪比消极情绪好，那么我们在以后的生活中一定要保持乐观、愉快的心情，尽量避免各种消极情绪对我们的影响。
板书设计：
           情绪的含义
丰富多样    情绪万花筒         情绪的类型                    
 的情绪     情绪与生活            情绪的积极作用                   
                                               情绪的消极作用
五、【说教学评价】
这节课注重以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，密切联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境，让学生主动参与教学。围绕本课的重点和难点，我抓住九个字万花筒、神奇果、双刃剑进行教学设计，万花筒代表情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活，包含了情绪的含义和基本类型，设计了“你做我猜”游戏、情境体验和情绪词语接龙这三个环节，突出重点，突破难点。神奇果代表情绪会对人产生神奇的作用，设计了情景分析这一环节，深化对情绪的认识。双刃剑代表不同的情绪对我们的生活产生不同的影响，包含了积极和消极情绪，积极和消极影响，设计了故事探究和思维拓展这两个环节，进行拓展延伸。总的是按照是什么、为什么的逻辑顺序来进行讲课的，至于怎么做就要留到下一堂课来解决。
　　说课到此结束，真诚地感谢老师和同学，请各位批评指正。