七年级语文上册 27《皇帝的新装》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

27皇帝的新装
第一课时
一、 学习目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
⑴能熟练地使用字典、词典独立识字。
⑵ 在通读课文的基础上, 理清思路,理解、分析主要内容。
2、教材分析
《皇帝的新装》选自人教版七年级《语文》上册的第六单元，是丹麦童话大
师安徒生的代表作之一。本文是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了
一场骗与被骗的滑稽喜剧，借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世
界，通过荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊。学习本文要让学生学会在欣赏安
徒生极尽夸张想象之能事的故事演绎中品味精妙含蓄的语言，接受文章情感、
人格的熏陶，从而提升学生的阅读品位及能力。
3、中招考点
现代文阅读是中招的必考内容,从考点上看,常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。
4学情分析 
从内容来看本文是一篇浅文。但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐步深入。
二、学习目标
1、通过对课文的预习，能说出作者及其作品的相关知识，掌握文中重点词语的读音和释义。
2、通过对课文的阅读，能用简洁的语句概括本文的主要内容.
三、 评价任务
1、针对目标1, 设计两个活动：通过查阅相关资料，能说出作者及其作品的相关知识；通过对课文的预习，掌握文中重点词语的读音和释义。并会运用这一方法解决此类问题。
2、针对目标2, 设计一个活动：通过对课文阅读，能用简洁的语句概括本文的主要内容。并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳

学习目标1：
通过对课文的预习，能说出作者及其作品的相关知识，掌握文中重点词语的读音和释义。

自学指导一：
内容：了解作者及其作品的相关知识
方法：单独完成
时间：2分钟
要求：能说出本文的作者及其作品。

自学检测一：
1 《皇帝的新装》一文是一篇 ，它属于 的一种，本文作者是19世纪 （ ）（国籍） 著名的童话作家，其主要童话作品有《 》《 》《 》等。
2 童话是（ ）的一种，它通过丰富的（ ）、（ ）和夸张来塑造形象，反映现实生活。

自学指导二：
内容：重点词语的读音和释义
方法：
时间：4分钟
要求：能读准文中重点词语的读音，理解文中重点词语的含义

自学检测二：
读准下列加线字的字音并解释下列词语：
炫耀 称职 滑稽
陛下 御聘
骇人听闻 随声附和

学习目标2：通过对课文的阅读，能用简洁的语句概括本文的主要内容。 
自学指导三：
内容：阅读课文
方法：自学 小组讨论 交流
时间：15分钟
要求：能用简洁的语句概括本文的主要内容。 

自学检测三：
先按照以下提示，画出相关内容，然后根据提示复述课文
1、皇帝有何嗜好？
２、两个骗子怎样设的圈套？
３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官 员有何心理活动？他又是如何汇报的？
４、 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
５、 为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？
６、 最后谁说出了真话？

概括本文的主要内容
（皇帝）爱新装——（骗子）做新装——（大臣）看新装——（皇帝）穿新装——（皇帝）展新装

能说出主要内容

1.找关键句

2.抓关键词

找关键句

五 当堂训练
1、安徒生是19世纪 著名的 作家。著名的童话有《 》、《 》、《 》、《 》、《 》等。
2、童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
3、作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行大典反思完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说
真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去，还是另有其他种种意想不到的情节呢？请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题
目自拟 。（要求写一段话即可）

作业
做 “研讨与练习一 、二”

第二课时
一、 学习目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读
⑵在通读课文的基础上,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。把握文章的主旨。
2、教材分析
《皇帝的新装》选自人教版七年级《语文》上册的第六单元，是丹麦童话大
师安徒生的代表作之一。本文是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了
一场骗与被骗的滑稽喜剧，借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世
界，通过荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊。学习本文要让学生学会在欣赏安
徒生极尽夸张想象之能事的故事演绎中品味精妙含蓄的语言，接受文章情感、
人格的熏陶，从而提升学生的阅读品位及能力。
3、中招考点
现代文阅读是中招的必考内容,从考点上看,常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。
4学情分析 
从内容来看本文是一篇浅文。但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐步深入。
二、学习目标
1 、通过对课文的阅读，能理解理解想象和夸张在文中的作用。
2、通过对课文的理解, 能把握文中的人物形象、分析文章的主旨。
三、 评价任务
1、针对目标1, 设计一个活动：通过对课文的阅读，能理解理解想象和夸张在文中的作用。并会运用这一方法解决此类问题。
2、针对目标2, 设计两个活动：通过对课文的理解, 能把握文中的人物形象、分析文章所表达的思想意义。并会运用这一方法解决此类问题。

四、教学过程
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳

学习目标1：
通过对课文的阅读，能理解理解想象和夸张在文中的作用。

自学指导一：
内容：阅读课文
方法：先自学，再小组讨论 交流
时间：8分钟
要求：理解想象和夸张在文中的作用。

自学检测一：
1、文中夸张的句子有那些？
文中夸张之处有三：
一是皇帝的穷奢极欲，贪图享乐。“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”
二是皇帝的愚蠢。如果说皇帝假装能看见本来没有的织布情有可原的话，那么到后来他赤身裸体游行就太荒唐了。
三是夸张了骗子的骗术。骗子的骗术并不高明，极易被人揭穿，而两个骗子竟敢在拥有权力生杀予夺的皇帝面前行骗，胆略显然也夸张到了极点。
2、文中哪些地方运用了想象呢？（皇帝，大臣百姓方面都可）
穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；
在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。
至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。

学习目标2： 
通过对课文的理解, 能把握文中的人物形象、分析文章所表达的思想意义。
自学指导二：
内容：阅读课文
方法：
时间：10分钟
要求：能结合文中人物的行为、语言、心理等方面的描写来分析人物形象

自学检测二：
皇帝——愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚伪 自欺欺人、极端奢侈、不务正业
大臣——虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身
百姓——胆小怕事，人云亦云
小孩——天真无邪，无所顾忌

自学指导三：
内容：阅读课文
方法：先自学，再小组讨论 交流
时间：8分钟
要求：通过对本文的阅读，能明白本文所表达的思想意义。

自学检测三：
1、分析文中各人物的表现，他们在并不
存在的新装面前为何不敢说真话？
皇帝——怕别人说自己愚蠢、不称职， 怕丢皇位
大臣——怕别人说自己愚蠢、不称职，怕丢官位。
百姓——怕别人说自己愚蠢，怕杀头
2、 最后又有谁说出真相？这说明了什么?
小孩子
作者让一个天真无邪的孩子讲出真相:“可是他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定,符合孩子的身份。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳,因无私才无畏。相比之下,皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。
3、文章要告诉我们什么道理？
这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事,告诉我们凡事都不要自欺欺人,不要爱慕虚荣。
真话实话随时有，最重要的是有敢说的人。
作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。如果现实生活中每一个人都多一份真诚，多一份诚实，那么世界会变得更加美好！

要体现人物的个性

从人物的行为、语言、心理等方面的描写来析

1.找关键句

2.抓关键词

五 当堂训练
骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？
作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行大典反思完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去，还是另有其他种种意想不到的情节呢？请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题目自拟 。（要求写一段话即可）

作业
做 “研讨与练习三、四”