1、第十课 假如我是你
课程名称
第（ 2 ）课时
课程内容
宽容与理解
学习目标
1、认识宽容与理解对成功交往的重要意义。
2、了解宽容与理解他人的基本要求。
学习重点
学生学会宽容待人，学会换位思考
学习难点
学生学会宽容待人，学会换位思考
教具准备
电子白板
学习过程
教师（十分钟）
学生活动(三十分钟)
效果检测(五分钟)
一、检查复习
1、人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提是什么？
2、中学生怎样尊重他人？
3、人际交往成功的前提条件，文明交往的内在基础是什么？
二、课程导入，展示目标
宽容是一种良好的心理品质。宽容是
2、人际沟通的重要原则。而理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。今天让我们来学习“宽容与理解”这部分内容。
展示学习目标：
1、认识宽容与理解对成功交往的重要意义。
2、了解宽容与理解他人的基本要求。
五、教师导学（此环节是教师的精讲部分：讲规律、讲思路、讲方法。）
阅读欣赏“六尺巷”的故事，让学生理解“宽以待人，接纳所有不同的人，是人际交往的基本原则”,海纳百川，有容乃大。人与人之间，国与国之间的交往都需要更多的宽容。
展示学生身边的一些事例，让学生讨论交流，学会宽容待人。
展示“宽容？纵容？”材料，让学生理解“对人宽容并不等
3、于无原则的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。”
展示“毕加索的故事”让学生说说从他身上学到了什么？——理解他人，换位思考。
八、课堂小结
宽容是人性中最美丽的花朵，宽容是心理养生的调节阀。宽容不仅包含着理解和原谅，更显示着气质和胸襟、坚强和力量。让我们大家在今后的学习生活中宽容带人，理解他人吧。
三、学生自主学习（老师把本节课内容具体化为三个层次的若干具体问题，学生通过自学解决之。）
1、了解感知
①、宽容包括哪些内容？
②、什么是理解他人？
(3)、什么是换位思考？
2、深入学习
①、为什么要宽容他人？
②、理解有什么作用？（为什么要理解他人
4、
3、迁移运用
①谈谈你对“宽容是有原则的”认识？
②
四、 成果展示（学生对解决第三版块的问题的展示，或者说是对答案。）
1、了解感知
①、宽容包括哪些内容？
（1）宽容他人的不同之处；
（2）宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人；
（3）对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；
（4）对于别人的缺点和不足、错误或过失，不过分苛责；
（5）对人宽容并不是无原则的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。
②、什么是理解他人？
理解他人是指了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要等，并给予关心。
(3)、什么是换位思考
5、
换位思考是指，站在他人的立场上思考问题，替他人着想，想他人所想，急他人所急，体会他人的感受，设身处地地替他人着想。
2、深入学习
①、为什么要宽容他人？
（1）宽以待人、接纳所有不同的人，也是人际
交往的基本原则之一。
（2）无论是人与人之间的交往，还是国与国
之间的交往，都需要更多的宽容。
（3）宽容待人，我们拥有了朋友；
宽容差异，人类拥有了丰富多彩。
②、理解有什么作用？（为什么要理解他人？）
（1）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。
（2）理解也是我们的内在需要。
3、迁移运用
①谈谈你对“宽容是有原则的”
6、认识？
对人宽容并不等于无原则的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。宽容的前提是其情可容，不是不讲原则地做和事佬。如果遇到严重违背社会道德和法律规范的事情，或者对方无理取闹、事关自己人格尊严的时候，则要敢于拒绝、勇于说不。
六、学生研讨（学生展示自己各个问题的答案，有分歧时，各自述说理由，交流讨论，研讨出最标准、都认可的答案。此过程中老师要充当引导者、组织者，有错误要予以纠正。
七、检测反馈（用课堂最后的五分钟时间，设计一两个问题，检测本节课教学效果如果没有时间了也在自习课上完成。）
1、理解他人的关键是 ————。
2、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”说明了 （ ）
A、人生而平等
B、学会自立
C、要学会换位思考
D、小心谨慎的要求
3、 “世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”告诉我们要学会
A、 宽以待人
B、 热爱生活
C、 热爱生命
D、 平等待人
九、 板书设计
宽容与理解
宽容他人——海纳百川，有容乃大。
理解他人——己欲立而立人，己欲达而达人。
十、课后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
