1、散文诗二首——金色花
备课班级
七年级
上课时间
执教人
课题： 散文诗二首——金色花
课时
1
教学设计
课 标
要 求
感受和理解课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
教
材
及
学
情
分
析
七年级上册是根据生活内容编排单元的。第三单元是以亲情为主题，《金色花》是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。学习诗中奇特的想象可以使学生了解诗歌的特点。
课
时
教
学
目
标
2、
1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。
2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣
重点
通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。
难点
1、通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 2、学习本文托物寄情的写法。
教法学法
指导
讲解法，引导法，讨论法
教具
准备
PPT制作，教材
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
新课导入
同学们，你们刚刚
3、告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》，认识这个天真烂漫的孩童形象。
激发学习欲望
教
学
过
程
一、读课文
二、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美。朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。
三、研读课文---感悟真爱
4、
四、创意表达，升华情感。
1、 生熟读课文。（要求：能把课文读通顺）
2、 讨论以下问题，感知人物特点。
（1）文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。
（2）你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？作者为什么要把孩子想象成金色花？
1、现在我们来检测一下同学们读的效果。
嗅( xiù ) 闻（气味）。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。
花瓣( bàn )
5、
2、说说这篇文章的大致内容。
（一）默读课文，思考问题
1.孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）为妈妈做了哪些事？
2.孩子做的这些事，反映了他（她）怎样的性格，也表现了他（她）什么心愿？
（二）合作学习，感悟真爱
小组合作，研讨：孩子做了这些事，为什么最后也不让妈妈知道呢？
教师提示：
换位思考一下，回顾本单元课文中的父母为孩子做了什么？回忆自己的父母又为自己做了些什么？他们是否都告诉了自己的孩子了呢？
请从下面两个句式中，选择你喜欢的写一段话，表达自己对母亲的感激之情。
1.假如我变成 ，我要
6、 。
2.妈妈，我想变成 ，当你 的时候，我 。
整体感知课文内容
扫清字词障碍
把握课文内容
感悟真爱
表达母爱
小
结
同学们，“谁言寸草心，报得三春晖。”通过今天的学习，我相信大家一定都感受到了子女与母亲之间那种深深的爱。是啊，母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒，让我们一起好好学习，报答我们的父母吧。最后，让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的心声。
板
书
设
计
板书
妈妈 “我”
做祷告时 散发香气
读书时 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事
母子情深
作
业
设
计
1、 选作题：阅读泰戈尔《新月集》。
2、必做题：以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。
教
学
反
思
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