八年级语文下册 第四单元 第20课《窗》教案设计 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

窗教学设想窗是一篇小小说，设计时主要抓住小说情节、人物与环境三方面，去探究典型环境中典型人物性格。对小说精巧的构思及精练的语言也要加以学习与运用，将阅读与写作结合起来。此外，我的教学对象是八年级的学生，根据他们目前的思维发展水平及知识结构，理解此篇小说不成大问题，关键是要让学生用已知的分析小说的方法，在一种民主和谐的课堂氛围中，通过学生、文本与教师三者的交互对话，能够正确把握人物形象，受到情感的陶冶，形成正确的价值观。教学目标知识与能力目标1. 通过两个病人形象，看清人性的美与丑；2. 体会小说精巧的构思及对比手法的运用；3. 品味小说精练含蓄的语言。过程与方法目标教给学生分析小说的方法。情感态度与价值观目标：让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。教学重难点1.理解人性的美与丑；2.学会在作文中有波澜起伏的构思及精炼的语言。教学方法与手段：朗读法与讨论法课时安排1课时教学过程一、导入世界是五彩缤纷、美丽丰富的，有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。”是呀，多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的。 今天我们一起推开澳大利亚作家泰格特的那一扇窗，透过他那扇窗，我们可以看到或想到什么。板书课题作者二、把握小说情节过渡语：课前已经让大家预习了这篇文章，我们找位同学来复述一下这个故事，提示要注意语言的简练，情节的完整。小说内容梗概：窗讲述的是两个重病人的故事，一个病人靠窗，抬头能看见窗外的景色，一个病人不靠窗，也动弹不了身子，靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一天，不靠窗的病人产生嫉妒的心理“为什么靠窗的位置不属于我？”终于有一天，靠窗的病人病危，不靠窗的病人不按铃，不呼救，看着病友死去。当他如愿以偿地占有那张床，抬头看见窗外的所有景色却仅仅是一堵光秃秃的墙。师生共同梳理情节并板书：开端：关系融洽发展：产生困扰”高潮：见死不救结局：光秃秃的墙三、分析课文情节发展部分，展示靠窗病人形象过渡语：小说的情节大体就是这样，情节的一步步发展就是为了展示人物形象，下面我们来看看小说中两个主要人物。1.提问：两个病人的主要话题是什么？明确：靠窗病人为不靠窗的病人描绘窗外的景色。2.朗读课文第四段与第五段若干句（一个孩童网球赛）过渡语：窗外的景色如何呢？我们请位同学给我们描绘一下，其他同学合上书倾听，好象你现在就是那位不靠窗的病人，享受美景。3.提问：窗外的景色如何？明确：景色充满生机活力，幸福美好。4.提问：如此美好的景色是真实的吗？明确：这是假的，是靠窗病人想象出来的，编织的谎言。5.提问：那靠窗的病人为什么要这样做？明确：是为了消除寂寞，感受到生活的乐趣，增强与病魔做斗争的勇气。6.下面请大家结合全文关于靠窗病人的文段，思考一下，你如何评价靠窗病人，理由？学习方法：先独立思考再小组讨论，要给学生独立思考的空间，尊重学生对文本的独特体验，再在合作学习中进一步全面的把握人物形象。师生合作形成板书：靠窗病人：热爱生活 关心他人 心灵美好 道德高尚四、分析不靠窗病人形象1.默读读课文6-12段2.分析不靠窗病人形象，理由？师生合作形成板书：不靠窗病人：嫉妒心强 冷酷自私 卑劣无耻3.不靠窗的病人想靠窗看景的想法正常不正常？你如何看待？明确：不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。4. 小结并探讨写法：两个病人，怀有两颗不同的灵魂，一个纯洁美好，拥有许多向善的品质；一个灵魂龌龊，行为卑劣无耻，无情无义。小说在塑造这两个人物时采用了什么手法？明确：对比手法（板书），形成了强烈的反差，更有力的表现了人物性格。五、解题过渡语：随着情节的发展，人物形象也一步步明了，请同学们从人物与情节两方面考虑一下：小说以“窗”为标题有何作用？明确：本文的故事情节围绕着“窗”来写 。窗即是病床里实际的窗，也是二人的心灵之窗，通过窗我看到了人性中的美与丑，善与恶。板书：心灵之窗，折射人性的美与丑，善与恶六、拓展延升，探究小说结尾好的作品的结尾，往往不是思绪的终结，而是更能引起读者的思考。我们这篇窗也有一个精彩的结尾“他看到的只是一堵墙”读到这一结尾，你是不是受到了心灵的震撼？1.想象一下，他当时看到这堵“光秃秃的墙”时的情形？明确：大致两种情形良心受到谴责，内心自责，懊悔小结：他受到了向善心灵的感化。责怪靠窗病人撒谎小结：无药可救，灵魂与肉体一起病入膏肓。2.假如，病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人回怎样做呢？大概有以下几种情况：他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去， 用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此告戒人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。七、人生启示一篇富有哲理的小说会给人启迪，打开你的心灵之窗，可以看见你现在是怎样的一个人？若干年之后，再次开启你的心灵之窗，会有怎样的变化呢？小结：希望同学们能将此启示付诸于行动，完善自己。八、总结如此一篇出人意料的小说，透过这扇窗，我们看到了人性的美与丑。我认为只有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃、幸福温馨的生活画卷；如果一个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是荒漠，达不到真善美的境界。希望每一位同学都有一颗美好的心灵，学会关爱生命，关心他人，如此才能构建和谐的生活环境。九、作业1、给课文续写一个结尾2、对比阅读小小说最后一片藤叶十、板书设计窗开端：关系融洽 靠窗病人：热爱生活 关心他人 心灵美好 道德高尚发展：产生困扰 对比高潮：见死不救 不靠窗病人：嫉妒心强 冷酷自私 卑劣无耻结局：光秃秃的墙 心灵之窗 折射人性美与丑 、善与恶教学后记：