小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第一单元秋天.doc

第一单元 秋天一教学目标： 1通过儿歌的学习，了解秋天的一些特点。 2会认读课文生字，会读写课文中的一类字，掌握“转”的多音特点。 3激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情。二教学重点： 1朗读课文。 2掌握课文中的生字。 3了解秋天的特点。三教学难点： 激发学生热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。四课时安排：共8课时秋天到一教学目标：1 朗读诗歌，体会秋天的美。2 运用多种识字方法，认9个字，会写8个字。3 了解秋天的变化。4学习背诵课文。二教学重点：1运用多种识字方法，认9个字，会写8个字。2学习背诵课文。三教学难点:1了解秋天的特点，学会观察身边的景物，说出秋天景物的其它特点。2能背诵课文.四设计思路：通过学生资料收集、讨论合作学习，体会了解秋天景物的特点，通过诵读体会秋天的美。五教学时间：2课时第一课时一教学目标： 1朗读诗歌，体会秋天的美。2运用多种识字方法，认9个字，指导“黄”“收”“歌”“秋”的书写。3学习朗读课文，了解秋天的变化。二教学重点：1运用多种识字方法，认9个字，指导“黄”“收”“歌”“秋”的书写。2学习朗读课文。三教学难点:1学习朗读课文。2认读字词。四教具准备： 1师生搜集有关秋天的资料。 2多媒体课件、生字卡片。五教学过程：（一）创设情景，导入新课。 1、启发谈话: 你们知道一年有哪几个季节吗？现在是什么季节？（板书：秋天） 2秋天到了，你观察到秋天有什么变化吗？请你讲给同学听一听，把你收集到的有关资料展示出来，让我们来共同感受秋天。 3小结：秋天天气转凉了，是丰收的季节，是美丽的季节，下面我们就一起来看看课文是怎样描写秋天的。（二）初读课文，自主识字。1学生自己轻声读课文，从整体感知课文内容。（老师了解学生读书的情况）2正音，自主学习课文中的生字。（1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不认识的字，采取以前学过的认字方法互教互学。（2）看课后生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。3全班交流学习的情况。（1）出示生词，全班齐读小老师带读自由读。转凉 寒霜降 凉爽 丰收 鱼虾肥枫叶 翻金浪 菊花 大雁 排成行（2）出示生字卡片，指名读抢读。转 凉 寒 霜 降 爽 收 翻 降 菊 雁 （3）重点指导读： 多音字：转 三拼音节的读音：转 凉 爽 霜 降 黄 u 去掉两点的规律 ：菊 4全班自由书空学生字，写生字。（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。（2）老师带着学生写几个最难写的字。 认读“黄”字，让学生观察，“黄”的中间是“由”不是“田” 学习写“收” “歌”“秋”这几个字 让学生给自己喜欢的字口头组词 5游戏巩固： （1）翻字卡（指名做，字卡贴在黑板上） （2）全体学生动手活动：听音找字游戏看字找字游戏（三）读课文，感悟诗歌美。 l、独立阅读课文。（把字词带入课文中巩固） 学生有感情地朗读，想象着秋天的美景，体会着劳动者收获的喜悦。 2、在小组内读文，体会诗歌严整的格律。边读边找课文中的对子。如：天对风，凉对爽，鱼虾对瓜果，肥对香，枫叶对菊花，红对黄。 3自由小声读课文，读边思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？（四）布置作业： 1熟读课文。 2抄写课后生字。 （五）小结： 今天，我们大家一起学习了课文中的字词，了解了秋天的美景和秋天是收获的季节，我们更喜爱秋天了。请同学们回家再去找秋天，下节课，我们再接着学习这篇课文。板书设计：秋天到转 凉 寒 霜 降 爽 翻 寒 降 菊 雁 收第二课时一教学目标： 1朗读诗歌，体会秋天的美。2复习本课生字词。3了解秋天的特点。4学习背诵课文。二教学重点：1了解秋天的特点。2学习背诵课文。三教学难点:1了解秋天的特点。2激发热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。四教具准备：多媒体课件 字词卡片五教学过程：（一）复习检查：1读卡片，复习生字词。（齐读指名读抢读）2书空写一写的生字。（老师读，学生书空）（二）自由读课文，回忆课文内容。1秋天什么时候到？2哪几个月是秋天？板书：八月 九月 十月过渡：秋天有什么特点呢？课文中都介绍了秋天的哪些特点呢？我们分节来看一看。（三）细读课文：1指名读第一节，思考：（1）你读懂了什么? (板书：天气 凉 蟋蟀 唱)（2）你还知道秋天的天气有什么特点吗？别的动物在秋天干什么？（3）你喜欢秋天这样的天气吗？读出来。（指导朗读） 过渡：秋天到了，农民伯伯在干什么呢？ 2指名一个同学读，其他同学可以看插图。（1）秋收是什么意思？农民伯伯在秋天都收了什么？板书：秋收忙 鱼虾 瓜果（2）田野翻金浪指的是什么？（稻子熟了）（3）指导朗读：体会农民伯伯当时的心情，读出来。过渡：在秋天，你最喜欢什么景物？你为什么喜欢它？ 3齐读第三节，思考：这节为我们描写了哪些景物？有什么特点？ 板书：寒霜降 枫叶 菊花 大雁（四）拓展升华： 1请同学们轻声读课文，读完后说一说秋天的特点是什么？ 小结：秋天的特点：天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。诗中“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?“瓜果”可以换成“苹果”“葡萄”“稻米”等，“菊花”可以换成“桂花”等。 2你最喜欢哪一节，读给同桌听，你能试着背诵吗？ 3反复诵读，比赛背诵全诗。（五）复习写字：作业中出现的问题。（六）布置作业： 1、背诵全文。 2抄写词语板书设计： 秋天到八月秋天到 天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱九月秋收忙 鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪十月寒霜降 枫叶红 菊花黄 大雁排成行火红的枫叶一教学目标： 1朗读课文，体会“我”对大自然对老师的热爱。2运用多种识字方法，认8个字，会写8个字。3背诵课文。二教学重点：1运用多种识字方法，认8个字，会写8个字。2学习朗读课文，了解秋天的特点。三教学难点:1激发学生热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。2体会“我”对大自然对老师的热爱。四设计思路：1通过学生资料收集、讨论合作学习，自主体会学生对老师的热爱。2通过诵读抒发你对老师的敬仰之情。五教学时间：2课时第一课时一教学目标： 1朗读诗歌，体会“我”对大自然对老师的热爱。2运用多种识字方法，认12个字，指导书写“洁”“送”“美”。3学习有感情的朗读课文。二教学重点：1运用多种识字方法，认12个字，指导书写“洁”“送”“美”。2学习有感情的课文。三教学难点:1学习有感情的课文。2认读字词。四教具准备：多媒体课件 字词卡片 红色枫叶实物五教学过程：（一）展示收集成果导入新课：1 同学们，老师课前请大家搜集一些漂亮的树叶，现在，谁来给大家展示下你都搜集了哪些树叶？学生边展示边简单说明树叶的特点。（颜色、形状） 2老师也搜集了一片树叶(展示)，谁来说说这片树叶有什么特点?（自由回答） 3这节课我们就起来学习篇有关枫叶的课文火红的枫叶板书：火红的枫叶（二）初读课文，自主识字。 1学生自己默读课文，一边从整体感知课文内容，一边标出不认识的生字。（老师巡视了解学生默读的情况）2小组合作学习课文中的生字。（1）同桌两个同学共同学习阅读过程中遇到不认识的字，以自己喜欢的方式进行识字。 (学生可以采用看上下文识字的方法，也可以采用问同学、问老师等方法。)（2）看课后生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。 3全班交流学习的情况。（1）出示生词，全班齐读小老师带读自由读。 寻找 拾起 然而 比 朝霞 洁白 小诗 贺卡 总 贴 就 美丽 送给（2）出示生字卡片，指名读抢读。寻 拾 然 而 比 朝 霞 洁 诗 贺（3）重点指导读：然而 找到带有这个词的句子读一读。说说它的意思，可以用哪个词代替。（可是）用“然”和“而”分别组词。三拼音节的读音：霞 整体认读音节：拾 诗 4全班自由书空学生字，写生字。（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。（2）老师带着学生写几个最难写的字。 认读“洁”字，让学生观察，“洁”的右上是“士”不是“土”。指导“送”字的笔顺，先内后外。 学习写“美”字，用红笔圈出最长的一横。让学生用自己喜欢的字口头组词。 5游戏巩固： （1）翻字卡（指名做，字卡贴在黑板上） （2）全体学生动手活动：听音找字游戏看字找字游戏（三）朗读课文，整体感知课文内容。 l、独立阅读课文。（把字词带入课文中巩固） 边读边思考：哪一天是老师的节日？(学生回答)在教师节到来之际，你想对老师说点什么?（学生自由发言） 2、在小组内读一读课文，试着朗读。（四）布置作业： 1熟读课文。 2抄写课后生字。 （五）小结：希望同学们课下再收集一些更漂亮的叶子，制作一张卡片或者画张漂亮的画，等到教师节，来表达你对老师深深的祝福好吗？板书设计： 火红的枫叶 寻 拾 然 而 比 贴朝 霞 洁 诗 总 第二课时一教学目标：1 朗读课文，体会“我”对大自然对老师的热爱。2 紧扣课题中“枫叶”词进行听、说、读、写的趣味活动，让学生在读中具有适当用词的意识。3复习本课字词。 二教学重点：1 体会“我”对大自然对老师的热爱。2 紧扣课题中“枫叶”词进行听、说、读、写的趣味活动，让学生在读中具有适当用词的意识。三教学难点:体会“我”对大自然对老师的热爱。四教具准备：多媒体课件 字词卡片五教学过程：（一）复习检查：1读卡片，复习生字词。（齐读指名读抢读）2书空写一写的生字。（老师读，学生书空）（二）导入新课：1 谈话：同学们，你们知道9月10日是什么节日吗？你们为老师准备了什么礼物呢？自由轻声读课文，看看课文中的小朋友为老师准备了什么礼物？板书：火红的枫叶2数数课文有几个自然段，标出来。（三）学习课文：1指名读第一自然段，想一想这段讲了什么？什么时间谁在哪干什么？出示照样子填空：火红 （ ）红 （ ）黄 （ ）绿 （ ）白2自由读第二自然段，思考：你读懂了什么？“我”的心情怎样？3指名读一读，评一评。过渡：作者找啊找找到最红的枫叶了吗？ 4指名读第三自然段，边读边画：（1）小作者找到了一片什么样的枫叶？（板书：比还）（2）指名读一读。（ 它比朝霞还红，比玫瑰还红。）（3）出示填空：它比（ ）还红，比（ ）还红。（用“比还”说一句话。）（4）那它的样子是什么样呢？（指名读一读）（5）用“像”说一句话。（6）把这个自然段读给同学听。过渡：小作者找来这片枫叶干什么？课文哪几个自然段告诉了我们，请你和同桌一起读一读。5学习最后两个自然段。（1） 指名读这两个自然段，思考：小女孩花这么多的心思找枫叶是为了什么?（2）小组讨论并汇报（2） 小结：她喜欢老师，愿意用自己的方式表达自己的感受，张枫叶，首小诗，张贺卡这是她的份真情，她的心比水还清澈，比枫叶还热情。她要在教师节这天把自己亲手制作的礼物送给老师。 （四）拓展升华：1、 你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么呢？2、 你认为老师最需要的是什么？还有没有更好的礼物送给老师呢？ 3、你知道秋天还有什么节日吗？（五）复习写字：作业中出现的问题（六）布置作业： 1熟读课文 2抄写词语板书设计： 寻找枫叶走来走去 总以为 终于 颜色：比还，比还火红的枫叶 找到枫叶 形状：像 作枫叶贺卡送给老师语文天地一教学目标： 1巩固本单元学习的内容，积累词汇。 2照样子写句子，积累句型。 3培养学生的观察能力和口语表达的能力。二教学重点： 1积累词汇。 2培养学生的观察能力三教学难点：培养学生的观察能力和口语表达的能力。四教学时间：2课时第一课时一教学目标： 1巩固本单元学习的内容，积累词汇。 2照样子写句子，积累句型。二教学重点：积累词汇三教学难点：积累句型四教具准备：多媒体课件 新华字典五教学过程：（一）谈话导入新课：同学们，我们已经学习了秋天这个单元，你们学的一定很不错，今天这节我们就进入语文天地的学习。（二）新授： 放大镜：组字小魔术1自己观察这道习题，你看懂了什么？（让学生自由说）2带领学生看题，读懂：（1）减号表示减去一部分，加号表示加上一部分。（2）看懂两个例字。3带领学生在课文里找一找，指名说一说。4小组讨论，你还能不能想起这样的字，指名说一说。5教师带领学生完成“跟”字。6独立完成“贴”和“虹”。小铅笔：说一说，填一填。1学生独立完成练习，指名说一说。2扩展学生的思路，提问：（ ）蓝； （ ）美小话筒：照样子写词语1观察题目要求，说说你看懂了什么？2指名说一说第一句。3独立照样子写一写，写完后指名学生说一说。小讨论：如果你想让爸爸妈妈带你去观察秋天，你怎样向爸爸妈妈表达这个愿望？1同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？2四人小组讨论交流。3指名说一说。4知道学生用普通话表达，把话说通顺，说完整话。（三）布置作业：1 以小组为单位，把的画准备好小组间交流，然后选出23张好的布置教室。2走近公园，走在路边，观察秋天。 第二课时一教学目标：1 观察秋天，培养学生的观察能力和口语表达的能力。2读古诗、背古诗，培养学生的阅读能力。 二教学重点： 培养学生的观察能力和口语表达的能力三教学难点：培养学生的口语表达的能力四教具准备：多媒体课件五教学过程：（一）谈话导入：谁会背古诗？（指名学生背诵几首）今天这节课我们再来学习一首。（二）新授：小书本：读一读，背一背。1自己朗读古诗， （不认识的字看拼音或者问同学）2指名朗读古诗重点指导：“斜”古音读xia “坐”是因为的意思 “于”是比的意思；“红于”是“比红” 3指导学生进行背诵：结合插图，讲讲诗句的意思教给学生背诵方法（分段进行背诵、抓住关键词句联系进行背诵）学生背诵比赛，练习。收藏夹：读一读1个人自由有感情的朗读（不认识的字看拼音或者问同学）2同桌间相互听读3指名朗读4师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。 小笔筒：认识字典1 谁知道字典是干什么用的？2 初步认识字典。金钥匙：1 自己读读金钥匙的内容指名读。2 说说这样抄写句子的好处。3. 在课文中练习段句。课后小结：