1、造福人民的经济制度 、 课 题19造福人民的经济制度 第一课时课型新授课学习内容简析本课主要包括三个框题: 造福人民的经济制度, 走向共同富裕的道路，学会合理消费，三个部分本课是在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环学情分析知识基础：本节课所涉及的“三步走”发展战略、基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等主干知识学生了解甚少，没有相应的知识基础。对于为什么要坚持公有制的主体地位、为什么要发展非公有制经济更没有相应的知识做铺垫。能力基础：九年级学生具已有观察、思维、自主合作探究的能力。教学目标 知识与技能： 1、 知道我国社会发展的“三步走”战略
2、2、 明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。过程与方法：通过讨论、自主探究来完成教学情感、态度与价值观：1从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； 2感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 教学重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 教学难点：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。 策略、方法和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。课前预习行使建议权、监督权的渠道？师友展示重难点。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动批注一、交流
3、 预习1、 师友互相检查预习情况。2、预习充分的师友上台讲解本节课的重难点导入课题确定答案师友互相交流预习新课的情况。预习充分的师友上台讲解本节课的重难点师友都不明白的地方可以请教其他师友 二、互助 探究1.“三步走”发展战略的出发点、目的、内容？2.我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是什么？3.公有制经济包括哪些成分？教师总结教师归纳：1、师友讨论。2、班内交流。其他师友适时补充。 三、分层 提高掌握学情，及时解惑。师友交流，解决不了的问题在班上提出。尽量让学生提疑点。 四、总结 归纳我们的收获？1、引导学生回顾新课知识点。2、出示知识体系，做简要强调。师友共同总结本节课的知识体系,学生
4、谈收获.。肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展 五、巩固 反馈1、教师出两个典型题，学生当堂限时完成，师友互批。2、出示下节课预习内容。老师对优秀师友及时予以点评、表扬。板书设计1.“三步走”发展战略的出发点、目的、内容？2.我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是什么？3.公有制经济包括哪些成分？课后反思三. 做一做：p88杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？帐本存在哪些差别？它说明了什么？答改革开放后我国人民的生活所发生的变化，改革开放以来我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和质量得到了明显提高。差别在于：A家庭消费支出的结构发生了变化；B是支出的数额大小明显发生了变化。
5、说明了：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和生活质量得到了明显提高，基本实现了由温饱向小康转变。五.邓小平同志指出：“在我国这样一个生产力不发达、经济文化比较落后的国家，要实现现代化，必须经过分阶段、长时期的努力。人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。”据此回答1、2题：1.这一战略目标 （ ）A.是我国经济建设“三步走”战略的第一步战略部署B.到2000年已经基本实现 C.到21世纪中叶才能实现D.是我国经济建设“三步走”战略的第二步战略部署2.现在我国人民的生活（ ）A.刚解决了温饱问题 B.总体上达到了小康C.实现了全面小康 D.达到了发达国家水平
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