1、2.2享受学习
课 题
2.2享受学习
课 型
新课
节数
节
备课人
审核人
授课人
日期
教
学
目
标
知识与技能
体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
过程与方法
通过事例与活动让学生认识到学习有苦有乐
情感态度
体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。
教材
分析
重点
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
难点
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
教学
模式
三疑三探
第一课时
共__课时
学法
自学 合作 探究
主 案
副案（修改
2、栏）
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（一）导入
上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
本节课我们来享受一下学习。
根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：
同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。
（三） 出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：
3、
1. 在学习中我们品味到的滋味有哪些？
2.怎样学会学习？
3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？
二、解疑合探（ 分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
展示
评价
（二）全班合探。
1.学生展示与评价；
2. 教师点拨或精讲。
1． 学习中有 苦 学习也有__乐__
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
2． （1）学会学习，需要 发现并保持 对
4、学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握 科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标。
3． 学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？
①去学习自己对某方面的知识有强烈兴趣的事，比如我喜欢旅游等；
②在学习中找到志趣相投的同伴；
③努力发现自己的潜能；等等。
（三） 你说我说
1、 在学习经历中，你有过哪些快乐的体验？
（1）做自己喜欢的化学实验，感到很快乐；
（2）历史书中的故事很吸引我，不仅能收获知识充实自己，还会很开心……
（3）作文当做范文被阅读，心情很好;
（4）经过自己的努力，把一
5、道很难的数学题解出来，心里很高兴;
2、 材料：女子仰泳100米的半决赛，中国选手傅园慧以58秒95排名半决赛第三名，赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”随后记者问：“今天这个状态有没有保留实力？”傅园慧：“没有保留，我已经用了洪荒之力了！” 提问：虽未获得冠军，但傅园慧却对自己非常满意，为什么？
明确：自己尽力了，没有留下遗憾;感受到体育给自己带来了快乐；她很享受与高手比赛的感觉：有坚强的毅力和良好的心态.
（四） 活动探究 教材21页材料（我精彩的时刻）你有过类似的经历吗？这种经历给你带来什么感受?
虽然辛苦，但最后是快乐的。当我们经历了学习的辛苦，收获
6、学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
教师明确：学习是多方面的，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
质疑再探：（ 分钟）
1. 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
教师预设：说一说：1、我们学习过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？
2、探索与分享教材22页材料
你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
明确：
7、面对这些困扰，我们应该端正学习的心态，明确学习的意义，接受学习的各种困难，享受学习的过程，学会学习。
四、运用拓展（ 分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
你有哪些良好的学习方法？与同桌互相交流。在交流中选择适合自己的学习方法，提升自己的学习能力。
（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，
1、“ 未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。” 这句话强调：
A 未来的社会没有文盲 B 掌握正确的学习方法很重要
C 有知识的人就不是文盲 D 不再学习的人将成为文盲
2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话启示我们可以运用的学习方式是:
A 合作学习B 自主学习
C 探究学习D 快乐学习
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
作业布置
1、熟记并理解本节课重点知识。
2、处理基训习题。
教 学反 思
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