1、2.2享受学习课 题 2.2享受学习 课 型新课节数节备课人 审核人授课人日期教学目标知识与技能体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。学会学习，掌握正确、科学的学习方法。过程与方法通过事例与活动让学生认识到学习有苦有乐情感态度体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。教材分析重点学会学习，掌握正确、科学的学习方法。难点学会学习，掌握正确、科学的学习方法。教学模式三疑三探第一课时共_课时学法自学 合作 探究主 案副案（修改栏）一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（一）导入上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（
2、2）学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。本节课我们来享受一下学习。根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设： 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。（三） 出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：1. 在学习中我们品味到的滋味有哪些？2.怎样学会学习？3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？二、解疑合探（ 分钟）（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工
3、。问题展示评价（二）全班合探。 1.学生展示与评价；2. 教师点拨或精讲。1 学习中有 苦 学习也有_乐_ 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。2 （1）学会学习，需要 发现并保持 对学习的兴趣。（2）学会学习，需要掌握 科学的学习方法。（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标。3 学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？ 去学习自己对某方面的知识有强烈兴趣的事，比如我喜欢旅游等； 在学习中找到志趣相投的同伴； 努力发现自己的潜能；等等。（三） 你说我说1、 在学习经历中，你有过哪些快乐的
4、体验？（1）做自己喜欢的化学实验，感到很快乐； （2）历史书中的故事很吸引我，不仅能收获知识充实自己，还会很开心 （3）作文当做范文被阅读，心情很好; （4）经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，心里很高兴;2、 材料：女子仰泳100米的半决赛，中国选手傅园慧以58秒95排名半决赛第三名，赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”随后记者问：“今天这个状态有没有保留实力？”傅园慧：“没有保留，我已经用了洪荒之力了！” 提问：虽未获得冠军，但傅园慧却对自己非常满意，为什么？ 明确：自己尽力了，没有留下遗憾;感受到体育给自己带来了快乐；她很享受与高手比赛的感觉：有坚强的毅力和良好的心态. （四
5、） 活动探究 教材21页材料（我精彩的时刻）你有过类似的经历吗？这种经历给你带来什么感受? 虽然辛苦，但最后是快乐的。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 教师明确：学习是多方面的，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。质疑再探：（ 分钟）1. 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 教师预设：说一说：1、我们学习过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你
6、有什么好方法吗？2、探索与分享教材22页材料 你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？ 明确：面对这些困扰，我们应该端正学习的心态，明确学习的意义，接受学习的各种困难，享受学习的过程，学会学习。四、运用拓展（ 分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！你有哪些良好的学习方法？与同桌互相交流。在交流中选择适合自己的学习方法，提升自己的学习能力。（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，1、“ 未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。” 这句话强调：A 未来的社会没有文盲 B 掌握正确的学习方法很重要C 有知识的人就不是文盲 D 不再学习的人将成为文盲2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话启示我们可以运用的学习方式是:A 合作学习B 自主学习C 探究学习D 快乐学习（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。板书设计作业布置1、熟记并理解本节课重点知识。2、处理基训习题。教 学反 思
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