九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第一课 新媒体 新生活教案 人民版-人民版初中九年级上册政治教案.doc

感受新媒体
课题
感受新媒体
单元
第一单元 我们真的长大了
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标
情感：培养学生融入社会新媒体生活的情感
能力：培养学生正确全面认识事物的能力以及适应和主动参与媒体生活的能力
知识：知道新媒体的概念、影响及新媒体的问题
重点
新媒体的优缺点
难点
新媒体下的优缺点

教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示2018俄罗斯世界杯相关图片，思考人们获得信息的方式发生的变化
感悟对我们的启示。
引出课题
讲授新课
一、出示媒体及新媒体的含义，学生齐读。
媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。
新媒体就是网络媒体，是以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。
二、新媒体真不错
图文出示新媒体出现后人们生活、工作、学习和交往方式的变化。
1、你使用过哪些网络社交工具，在网络社交工具上和你交流的都有哪些人，和现实中的交往有什么不同，给你的人际交往带来了哪些影响？
2、你通常利用新媒体进行哪些学习活动？
3、如果没有网络，火炬传递能否实现一亿多人次参与，204个国家的全覆盖，需要付出什么代价？
新媒体为我们了解国内外时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐、参与公共活动等提供了便捷的条件，开阔了我们的视野，帮助我们不断接触新事物新技术，也促使我们不断更新观念。
三、新媒体的问题也不少
图文出示垃圾信息、人肉搜索、网络语言暴力、网瘾等相关内容。
1、怎样看待网络上对宋某的声讨，谈一谈网络语言暴力经历，以及应如何应对，你对网络环境有哪些期待？
2、你知道哪些网络用语，对于网络用语你的态度是什么？
3、你赞成短信拜年吗，说说你的做法以及这样做的好处与不足。
阅读教材P2，举例说明新媒体的特征

阅读教材P3-6，结合图片和生活实际，谈谈使用新媒体的感受

阅读教材P6-8,结合生活实际说说

了解常识

从世界生活中深刻感悟人类信息技术发展带来的变化

一方面了解学生的网络生活，另一方面引导学生全面认识新媒体

课堂小结
新媒体无时无刻不影响着我们的生活，我们应注意全面认识，扬长避短。

板书
感受新媒体
1、新媒体真不错
2、新媒体的问题也不少

第二课时 理性面对新媒体
课题
理性面对新媒体
单元
第一单元 我们真的长大了
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标
情感：培养学生理性面对新媒体的情感
能力培养学生正确全面认识事物的能力，从而培养善于利用新媒体的能力
知识：知道如何理性面对新媒体
重点
理性面对新媒体
难点
理性面对新媒体

教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示网瘾少年、网络诈骗相关图文，思考回答新媒体带来的一系列问题及如何应对。
观看图文内容
说说你的感想
感悟新媒体的问题，引出课题
讲授新课
一、不能沉迷
1、出示《2015年中国青少年上网行为调查报告》相关内容，调查学生上网时间及使用网络做什么。
2、出示网瘾自我诊断标准。
我们应该注重浏览、查找与学习有关的信息和资源，不要在无关信息和无聊信息上滞留浪费精力，更不能被不良信息所吸引。
3、青少年沉迷网络有什么危害？
二、学会甄别
出示两条求援信息，让学生进行甄别并思考：
1、这两条信息的可靠性有多大？判断的依据是什么？如何核实？
2、收到这样的信息，你会不会转发，说明理由。
3、为什么要学会甄别信息？
（1）新媒体信息良莠不齐，真伪难辨。
（2）对个人来说，如果处理不好，不仅上当受骗，给身心造成伤害，还有可能触犯法律法规，受到法律的制裁。
（3）对社会来说，会降低人与人之间的信任，损害社会公信力。
4、怎样甄别信息？
（1）用常识和逻辑辨别信息。
（2）上网查有没有类似的假信息以及是否为权威部门发布。
（3）搜索相关新闻报道。
（4）在没有确认信息真伪时，不要贸然转发和采取行动。
三、遵守规则
1、有人认为“网络世界比现实要自由得多”，对于这样的观点，你是如何认识的？
2、社会生活中有哪些规则？
3、应如何转遵守规则？
（1）要遵守道德。注意语言文明、真诚友好。
（2）要遵守法律。要有法律意识，做到不制造、传播流言，不侮辱他人人格等。
新媒体也是我们共同生活的空间，建设文明、健康的新媒体环境是我们共同的责任。
4、青少年应怎样正确使用新媒体？

根据自身实际实际回答

思考回答

结合生活实际说说

思考回答

思考回答

结合自己的实际生活回答，畅所欲言

思考回答

一方面了解学生的网络生活，另一方面引导学生
正确使用新媒体

感悟新媒体带来的海量信息及信息乱象，学会甄别

让学生了解规则，并养成遵守规则的意识
课堂小结
新媒体给人们的生活带来很大便利，但要注意不要沉迷、学会甄别、遵守规则，合理使用。

板书
理性面对新媒体
一、不能沉迷
二、学会甄别
三、遵守规则

第三课时 做新媒体的驾驭者
课题
做新媒体的驾驭者
单元
第一单元 我们真的长大了
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标
情感：培养学生积极融入新媒体的情感
能力：培养学生善于利用新媒体的能力
知识：知道如何做新媒体的驾驭者
重点
如何驾驭新媒体
难点
如何驾驭新媒体

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看《手机与人谁才是主人》，思考怎样合理利用新媒体。
观看图文内容
说说你的感想
感悟新媒体的问题，引出课题
讲授新课
一、利用网络资源，学会自主学习
1、请向同学介绍一个你经常获取资源的网站,并说一说你是如何得知这个网站的,你推荐这个网站的理由是什么,从这里你学习到了哪些东西。
2、请向同学推荐一个你所了解的网络学习平台,并说一说这个学习平台的特点有哪些,怎样能更好地利用这个平台。
3、青少年沉迷网络有什么危害？
二、学会建设“自媒体”，传播正能量
1、你开通了微博、个人主页或日志吗?在这些“自媒体”平台上,你一般会收到和传播什么类型的信息?
2、如何让“自媒体”平台发挥更大的影响?
三、积极参与公共生活，做负责任的公民
1、 总理“留言板”的开通,为普通民众参与政治生活提供了哪些便利?
2、你有没有通过网络等新媒体参与过社会公共生活?说说你的感受。
3、就你所在的街道社区、乡村、学校存在的某一个问题，通过网络等新媒体，向相关部门提出合理化建议。
4、如何理性利用新媒体参与社会公共生活？
（1）遵守网络规则、语言；
（2）待人诚实守信，文明友好；
（3）不恶意制造传播谣言；
（4）不损害国家、集体的荣誉和利益。
（5）传递社会正能量，维护社会公平与正义。

根据自身实际实际回答

思考回答

结合生活实际说说

思考回答

结合自己的实际生活回答，

思考回答

一方面了解学生的网络生活，另一方面引导学生
正确使用新媒体

感悟新媒体带来的海量信息及信息乱象，学会甄别

让学生学会理性使用新媒体
课堂小结
新媒体使我们的学习和生活发生了巨大变化。我们要充分利用网络新媒体的优势，理性规避新媒体带来的问题，学会在新媒体中发展自己。

板书
做新媒体的驾驭者
一、利用网络资源，学会自主学习
二、学会建设“自媒体”，传播正能量
三、积极参与公共生活，做负责任的公民