1、《你一定会听见的》教学设计
教学目标
1．运用自己的生活体验理解写作思路和课文主旨。
2．培养用心听、用心感受声音的能力；
3．感受声音的美好，感受生活的丰富多彩。
课前准备：
①流畅的朗读课文，查字典，扫除字词障碍。
朗读指导：
朗读本文时应该用怎样的语气？为什么要用这种语气？
（文章采用第二人称 “你”来叙述，仿佛两人面对面谈心。朗读时语气要亲切自然，如话家常，娓娓道来。）
正音：
1.蓬（ péng ） 2.噗（ pū ） 3.顷刻（ qǐng ) 4.面颊（ jiá ）
5.啃（ kěn ） 6. 啄（ z
2、huó ） 7.喷嚏（ pēn tì ) 8.嘈杂（ cáo ）
9.唠唠叨叨（ láo dao ) 10.过滤（ lǜ ) 11.聆听( líng )
教学过程
一、导入
1．教师播放《苗岭的早晨》乐曲。——4 11：19
（1）问：大家听了刚才这首乐曲吗？从中听到了些什么？
（3分11：22） 第一段，描述了优美的苗家山寨风光，笛子模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，奏出了欢快热烈的旋律，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。
（2）过渡：生活中到处有美妙的声音。如：校园
3、里读书声使校园充满了生机，妈妈的一句关心的话使你伤感的心不再失意，同学的一句鼓励的话使你自信满满，奋勇向前等。我们的生活中不是缺少美妙的声音，而是缺少善于倾听的耳朵。有的同学就是在平时的生活中忽略这些美妙的声音而少了许多生活的乐趣。今天我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》，了解用心听、用心感受声音对我们是多么重要。
（3）出示课题（幻灯片1），明确学习目标（幻灯片2）（2分11：24）
二、听读课文，整体把握
1．播放课文示范朗读，学生带着问题在听中感受课文的美。9分
11：33
2．桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，听了文章后，你认为文中的哪种声音最有趣？为什
4、么？——3分11：36
（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。）
三、研读课文，探究主旨
1．什么是声音？说一说作者在1—8段写了哪些声音?（幻灯片3）
3分 11：39
——声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响（幻灯片4）
——列举了许多种声音：
“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”、——富有诗意却细微得难以觉察。
“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”——习以为常却不被留意。
说明生活中的声音是丰富多彩，奇妙无穷的。
2．生活中有千变万化的声音，面对生活中的各类声音，作者提醒我们要怎样去倾听？请大家跳读9—13段进行归纳。
（幻灯片5） 5
5、分 11：44
要善于倾听：学会选择和思考，听“好听的”、“有益的”声音；
不仅要用耳倾听，更要用心倾听。
3．善于倾听的人将有何收获？不善于倾听的人会有何后果？（幻灯片6）3分 11：47
用心听——增长知识，健康成长，得到乐趣。
不用心听——丧失接收“世界声音”的能力，意味着“内心世界的封闭和退缩”。（木头人）
4．作者通过本文想告诉我们什么呢？（课文主旨）（幻灯片7）—3分 11：50
——声音世界丰富多彩，我们要关注声音世界，善于用耳朵听，用心听，才能享受世界的丰富奇妙。
5．明确课文结构（幻灯片8）——1分 11：51
第一部分（1—8段）
6、列举多种声音，说明声音世界是丰富多彩，奇妙无穷的。
第二部分（9—13段）：作者对于声音的感悟。
第三部分（14—20段）：列举了几种声音游戏，呼吁我们去体验奇妙声音世界。
四、拓展延伸，写作实践（或作为家庭作业）
1．过渡：“用心聆听声音”给我们带来很多益处。那么，你善于用你的耳朵倾听了吗？你听见了世界的声音了吗?
2．展示几幅画（幻灯片9、10、11．），引导学生学着用心感受世界。
——请大家仿照1—3段展开联想想象，准备仿写一段话（幻灯片12）。——3分
3．写作练习（或作为家庭作业）
提示（幻灯片13）：
你听过花儿开放的声音吗？……
你听过蜻蜓点水的声音吗？……
你听过竹笋破土而出的声音吗？……
你听过空气摇曳的声音吗？……
……
五、布置作业
做“声音”游戏，体会奇妙的世界。
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