1、我们的姓名和名誉
一、教学目标：
1、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分。2、知道法律对姓名权和名誉权的有关规定。在社会交往中自觉尊重他人的姓名、名誉，学会平等地对待他人。
3、珍惜自己的名誉，不做有损自己和他人姓名、名誉的事情。
二、学习重点：姓名权 学习难点：如何维护自己的姓名权和名誉权。
三、学习与交流
（一）自主学习
1、姓名权是公民享有的 , 和依照规定 的权利。
2、故意给别人取不雅的绰号,不分场合随意喊别人的绰号,其实质是 ，是 的表现.侵犯别人的
2、 。
3、一个人要求尊重自己的荣誉,首先自己要爱惜和自尊 的名誉，还要学会尊重 的名誉。
4、我们应如何尊重、维护自己的名誉?
5、怎样对待同学之间的起绰号问题?
（二）、合作探究：
第一组合问题——维护姓名权（自学为先，小组交流）
1、某校初一学生王某迟到了，门卫要求他写下自己的班级、姓名。他想，如果我写了，被班主任知道一定会批评自己。于是，他写下其他班级刘某的姓名。
思考：（1）王某的行为是一种什么行为？为什么？
3、
（2）当你的姓名被别人盗用、假冒了造成严重的后果，你应该怎么办？
2、根据姓名权的定义，有人说，父母侵犯了孩子的姓名权？你怎样认为？你对长辈给你的姓名满意吗？你准备怎么办？
第二组合问题——认识绰号
背景材料：《水浒》108将的绰号，大都有这么几种。武器符号加人名式：如大刀关胜，动物符号加人名式如豹子头林冲；古代英雄加式如小李广花荣。可见绰号是一种文化，它有着很深的社会、人生和精神的烙印，它是我们民族的特殊的民族心理和审美情趣，这是一种民间文化的积淀。但某校初一学生小虎身材矮胖，同学们渐渐的喊他矮脚虎、肥肥。开始小虎还觉得好玩，后来同学不分场合地喊，引起大家哄笑，感觉就大不
4、相同了，他觉得同学丑化了，难堪极了。这时，笑意变成了怨意，同窗好友从此反目。
课堂辩论：
正方观点：同学间可以喊姓名，也可以喊绰号。13
反方观点：同学间只能喊姓名，最好不要喊绰号。
第三组合问题——爱惜自己名誉
1、班级评选：班级评选“最满意老师和星级学生“，并让推荐者谈谈推荐的依据和具体评价。
2、阅读教材34页《虞孚沦为乞丐》的故事：讨论（1）虞孚为什么会沦为乞丐？
（2）它说明了什么？
3、朱月坡的烦恼：我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，同学们见我就说“美女”，我好不自在。哎，昨天我的字不好，老师点名时无意中念成了
5、朱肚皮，于是美女多了一个绰号，自己送给同桌的照片在别的同学手里，不看则已，一看吓一跳：我长了山羊胡子和一对猪耳朵。思考：朱月坡遇上了哪些烦恼？她除了肖像权外还有哪些权力受到侵害？她该如何维护自己合法权益？
四、解疑与提升：
通过这节课的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白、哪些想知道？
五、练习与评价：
1、《水浒》中的英雄人物都有绰号，这些绰号并没有损害他们的形象，在我们的中学生中送人绰号也比较盛行，对绰号正确的认识是 （ ）
① 绰号并非都具有侮辱性 ② 给人取绰号事
6、实上是不礼貌的行为
③ 取绰号是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的尊严
④ 给人起绰号反映出人的生活情趣、文化修养、心理素质和伦理道德
A．①② B. ②④ C. ①④ D. ①③
2、捏造事实在背后中伤他人，道听途说，添油加醋，诋毁他人，是侵犯他人的 ( )
A．姓名权 B． 荣誉权 C．名誉权 D．肖像权
3、人人都希望自己有个好名誉，因为名誉与自己的利益和价值有一致性。
（1） “名誉是人的第二生命”。你是如何理解这句话的？
（2）生活中我们如何对待自己和他人的名誉？
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