七年级政治下册：第一课《珍惜无价的自尊》第一框题教案人教新课标版.doc

第一单元 做自尊自信的人设问导入单元教学：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。“太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。 就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！第一课 珍惜无价的自尊第一框题 自尊是人人都需要的 教学目标 1、了解自尊的含义和表现 2、懂得知耻是自尊的表现 3、不断尝试体验自尊带来的快乐 教学重难点 1、自尊的含义和表现 2、知耻是自尊的表现 课时：两课时教学过程：导入新课：同学们，你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。一快乐的自尊（展示案例）20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。（教师提问）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。正是强烈的民族自尊心促使他勤学苦练。下面我们再一起来看看课本第4页的插图资料“香港回归，举国欢腾”，感受一下什么是民族自尊心。同学们，香港的回归使我们每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。你能根据你的理解解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的吗？（教师对学生的回答进行归纳分析）：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中又是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待自尊呢？ 1、同学们，你喜欢你自己吗？如果你有如下经历，你会有什么感受？1）（带领学生阅读教材第5页虚框里的内容，如果我们有这样的经历，我们都会为此而感到骄傲、自豪和高兴。） 2）（再让学生回答、填写以下情感体验）：父母喜欢你，老师欣赏你，我会感到（自豪、骄傲、高兴）；反之（沮丧、生气、伤心）。你是班干部，威信很高，我会感到（自豪、骄傲、高兴）；反之（沮丧、生气、伤心）。你的学习成绩很优秀，我会感到（自豪、骄傲、高兴）；反之（沮丧、生气、伤心）。你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，我会感到（沮丧、生气、伤心）；同学羡慕你，鼓励你，我会感到（自豪、骄傲、高兴）3）（教师提问，学生分析思考）：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会感到自豪、骄傲、高兴愉快？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心、难受？被别人嘲笑、歧视或侮辱时，我们就会感到沮丧、生气、伤心，这是因为我们的自尊心没有得到满足；得到别人的肯定和赞扬时我们就会感到自豪、骄傲、高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。2、下面我们先来完成下列句子：1）如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得-比较干净、整洁、漂亮2）在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为-我不希望留给别人一个不好的印象3）班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得-羞愧难当，无地自容4）当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得-不甘心，并下定要好好学习，争取以后能考出好成绩5）有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会感到-气愤难当、怒不可遏6）“士可杀而不可辱”说明的道理是-人人都是有自尊心的，我们应该尊重他人的人格尊严3、（教师进行归纳分析：进入初中以后，我们中学生为什么会越来越注重自己的衣着打扮、行为举止及其后果？这说明了什么？）同学们，我们人人都有自己的尊严，并且很注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，我们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时也不容许别人歧视与侮辱自己，还期望得到他人、集体和社会对自己尊重。这就是自尊心的表现。那么，什么是自尊呢？4、什么是自尊呢？（自尊的含义）自尊即自我尊重，是指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己，是指自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。5、学生举例：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？这给我们什么启示？（为什么说自尊是人人都需要的？）教师总结分析：从同学们的经历我们可以看到，我们要感悟生活的意义，首先要体验到自己是价值的，是为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏，当然，别人不仅能欣赏我们的长处，而且能不耻笑我们的弱点和缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。当我们的缺点被别人包容的时候，当我们的价值得到自己和别人肯定的时候，我们都会感到非常快乐，从而使我们充分体验到生命的意义、生活的乐趣。由此可见，自尊是人人都需要的。在生活中，我们人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过自己进一步努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊重，感受自尊的快乐。二知耻与自尊.（展示案例） “耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）教师讲名人的故事叶挺与囚歌。学生听并思考回答问题：1叶挺将军为什么宁可选择死亡，也不愿选择钻狗洞？2这个故事给我们什么启发？教师小结：结合学生回答的情况，进行小结，让学生感受自尊与知耻的关系，引出“知耻是自尊的表现”的观点。（可用名言：士可杀不可辱）讲述英国著名生理学家谢灵顿的故事。让学生在猜测中，不知不觉引出人因“知耻”与“不知耻”而导致的不同的结局。通过两种不同结局的鲜明对比，让学生感受到“知耻”的重要性，学会做一个知耻的人。学生活动“慧眼识英雄”：教师讲一个丑女因“丑”而神经进入疯人院的故事。学生运用上个环节所学知识，判断主人公的表现是否是知耻的表现，并谈谈该行为带来的危害。教师小结：结合学生的回答的情况，引导学生感悟到，人不能被眼前的不足和缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值；太知耻会导致自卑，并不是自尊的表现，对人的成长非常不利。学生活动“点石成金”：在上一环节学生有充分认识的基础上，开展该活动。学生先分组，在组长的主持下，对组上每个成员的缺点，进行改造，制订改造方案，把缺点变为优点。然后，各组派代表发言，汇报本小组的改造方案。教师点评：肯定各小组的表现。并针对汇报情况，引导学生正确对待自己的缺点，感受到一个人有缺点并不可怕，关键是能否正确地对待它，并将缺点转化为优点。三虚荣与自尊学生活动“欣赏故事”：教师讲一个小叶的女生，炫耀自己连衣裙的故事。学生听，并思考回答问题：1小叶的行为是自尊的表现吗？为什么？2导致小叶作出这样的行为，是什么心理在起作用？3该心理有何危害？通过学生自己对自尊的理解，把故事中主人公的行为表现和自尊的表现进行比较，找出虚荣的表现，并由此，归纳出虚荣的含义；虚荣并不是自尊的表现。并且通过感悟故事的结局和实际生活，体验虚荣带来的危害。情景分析:P8页三种情景,请问这样是不是维护了自己的自尊？是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。四课堂小结和做练习。