1、《福楼拜家的星期天》教学设计
教学目标：
1、学会抓住人物最主要特征进行人物刻画的写法。
2、学会抓住人物思想性格特征进行描写。
3、学习在描写中注入主观情感的方法。
教学重点、难点：
1、教学重点：抓住外貌、性格特征写人的方法。
2、教学难点：学习在描写中注入主观情感的方法。
教学时间：一课时
教学设计：
本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，要着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，同时在叙述和描写中注入主观情感，更好地表现出人物的性格特征，阅
2、读时也要好好体会。
一、课前准备，激趣导入：：
有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们就要走近文学大师莫泊桑，向他讨教一些描写妙招。
（板书课题）
二、仰望大师，简介作者：
莫泊桑（1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《
3、我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。
三、病文评议，引入描写。
1.出示病文，找出病因：从这些描写中能看出他或她的性格特点吗？
病文： “她是个文静善良的女孩，大大的眼睛，长长的头发，白白的皮肤……
他是个阳光帅气的男孩，黝黑的皮肤，头发又短又整齐，露出两只耳朵……”
病因：缺乏特点，千人一面。
2.引入描写：如何才能把人物刻画得生动传神？（学生各抒己见后，教师激励：“俗话说‘光说不练---假把式’，我们手底下见真功夫。”）
四、牛刀小试，挑战大师。
1、出示课文中的两位文学家（都德和左拉）的图片。
2、老师指定各一位文学家让学生分两大组分别进行外貌描写。
3、
4、学生分小组讨论：把自己的描写与作者进行PK，看看谁更胜一筹。
4、向大师学习：大师妙在何处？
（学生分析理由，老师简要板书）
五、方法归纳，能力升格。
教师在上个环节的基础上出示人物描写成功的三大妙招：
1．抓住特征，避免平淡。
人物描写一定要抓住其与众不同之处去写活人物。只有这样，才能避免千人一面。
2．凸显性格，形神兼备。
人物描写力求以形传神，要根据其性格特点，采用适当的描写方法，二者相辅相成。
3.注入情感，光彩照人。
人物描写在纯客观的基础上，注入主观情感会是人物性格特征更鲜明。
五．妙笔生花，大展拳脚。
选择你最熟悉的一位同学进行描写，让你的描写中洋溢着
5、这位同学性格的光辉！（你的描写中不要直接出现姓名，给大家留一个悬念！150字以内。）
六．课堂小结，教师寄语。
福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”希望同学们也用这样的精神武装自己，相信你一定能找到开启文学写作之门的金钥匙！
板书设计
福楼拜家的星期天
莫泊桑
抓住特征
人物描写 凸显性格
注入情感
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