人教版七年级语文下册《伤仲永》教案设计.doc

《伤仲永》教案设计
一、教学目标：
知识目标：
1、积累重要的文言词语，掌握它们的音、形、义；
2、朗读课文，整体感知内容；
3、译读课文，把握文意，掌握课文结构；
4、思读课文，把握作者的观点，理解文章所要讲明的道理。
能力目标：
让学生借助工具书，课下注释，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。
德育目标：
让学生明白成才与后天努力学习之间的关系，培养勤奋好学的习惯。
二、教学重点、难点：
1、重点：朗读背诵这篇文言文，积累文言词语，培养学生阅读文言文的能力。
2、难点：把握作者的观点，理解文章所要讲明的道理。
三、教学方法：
朗读——理解——讨论
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程：
1、多媒体课件展示《古希腊演说家得摩斯梯尼的故事》，引出课题。
2、出示课题，明确课题中的“伤”的含义，“伤”——“为……哀伤”或“感伤、叹惜”
3、课件展示：走近王安石（作者简介）
4、老师范读课文，要求学生听准字音，听清节奏。
5、课件展示重要字词，让学生认读，并抄写。
6、课件展示几个重点句子的节奏划分，老师强调并让学生反复读。然后让学生自由朗读课文，在熟读的基础上把握句读，整体感知内容。
7、检查朗读情况，纠错、评价，再分组读、齐读课文。
8、课件展示课文内容（无标点），分组抽学生代表来读，小组之间互相评判。
9、要求学生对照注释，借助工具书，口译课文，遇到译不通的地方，可以请同学帮助，也可以请老师帮助。之后老师检查最后一段的翻译情况。
10、课件展示练习题，检查学生对重点字词的掌握情况。
11、让学生默读课文，思考几个问题，理清本文的结构：
（1）依据表达方式，如何把课文分成两大部分？
（2）仲永的变化经历了哪几个阶段？变化的原因是什么？
（3）作者的议论说明了什么道理？
以上问题，让学生讨论回答，在回答的同时，课件分步展示如下内容：
父利其然，不使学；其受于人者不至
仲永变化的——（生五年）指物作诗立就
第一个阶段

叙 仲永变化的——（十二三）不能称前时之闻
第二个阶段

仲永变化的——（又七年）泯然众人
第三个阶段

议：作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成
才的重要作用。
12、议一议，说一说：
（1）由方仲永所想到的
（2）说说你所知道的有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事。
13、课件展示几句名人名言和古人勤学故事举例。
14、作业：熟背课文。
15、结束这节课。
《伤仲永》课堂实录
476600 永城市城关镇胜利中学 朱自明
1、多媒体课件展示《古希腊演说家得摩斯梯尼的故事》，师：“请同学们读故事，然后讨论，看故给了我们什么启示？”学生讨论作答后，老师明确。师：“天资不好的人，经过后天的勤奋努力也能成功；那么一个人天赋很高，如果后天不去努力学习，结果会怎么样呢？今天就让北宋的王安石先生来告诉我们。”引出课题。
2、出示课题，明确课题中的“伤”的含义，师：“伤”——“为……哀伤”或“感伤、叹惜”
3、课件展示：走近王安石（作者简介），找学生来读。
4、老师范读课文，师：“请同学们认真听老师范读课文，要听准字音，听清节奏。”
5、师：“下面找学生认读屏幕上的字，其他同学做好评价的准备。”课件展示重要字词，让学生认读，并抄写。
6、课件展示几个重点句子的节奏划分，老师强调并让学生反复读。师：“请同学们自由朗读课文，在熟读的基础上把握句读，整体感知内容。”生：大声朗读课文。
7、检查朗读情况，纠错、评价，再分组读、齐读课文。
8、课件展示课文内容（无标点），师：“下面我分组抽学生代表来读，小组之间互相评判。”生：互相听读评价。
9、师：“接下来请同学们对照注释，借助工具书，口译课文，遇到译不通的地方，可以请同学帮助，也可以请老师帮助。之后老师检查最后一段的翻译情况。”生：口译课文。
10、课件展示练习题，检查学生对重点字词的掌握情况。
11、师：“同学们请默读课文，思考以下几个问题，理清本文的结构：
（1）依据表达方式，如何把课文分成两大部分？
（2）仲永的变化经历了哪几个阶段？变化的原因是什么？
（3）作者的议论说明了什么道理？”
以上问题，让学生讨论回答，在回答的同时，课件分步展示如下内容：
父利其然，不使学；其受于人者不至
仲永变化的——（生五年）指物作诗立就
第一个阶段

叙 仲永变化的——（十二三）不能称前时之闻
第二个阶段

仲永变化的——（又七年）泯然众人
第三个阶段

议：作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成
才的重要作用。
12、议一议，说一说：师：“请同学们就下面问题展开讨论，并大胆发表自己的意见。”
（1）由方仲永所想到的
（2）说说你所知道的有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事。
13、课件展示几句名人名言和古人勤学故事举例。
14、作业：熟背课文。
15、师：“今天的课就上到这儿，下课！”